小中班娃娃家的設(shè)置與材料投放

1、小中班娃娃家的設(shè)置與材料投放小中班娃娃家的設(shè)置與材料投放娃娃區(qū)是想象裝扮區(qū)的一種，是幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的特定的“家庭”環(huán)境中，通過操作、擺弄相關(guān)的材料，模仿、扮演家庭中的不同角色，再現(xiàn)家庭及周圍生活中人物的生活經(jīng)驗，體驗與周圍其他人、事、物情感與態(tài)度的活動區(qū)域。一、娃娃區(qū)對托小班幼兒發(fā)展的影響與作用1、穩(wěn)定情緒，緩解心理焦慮新奇、有趣的娃娃區(qū)能吸引幼兒的注意力，調(diào)整不良情緒。尤其能使剛?cè)雸@的幼兒盡快穩(wěn)定情緒，感受到小朋友在一起玩快樂、開心、

2、有趣，獲得安全感和心理慰籍，從而喜歡上幼兒園，逐步適應(yīng)集體生活。2、滿足擺弄，促進認知發(fā)展娃娃區(qū)中色彩鮮艷、有聲響的物品特別能吸引他們的注意和喜愛，能引發(fā)幼兒重復(fù)地擺弄物品，模仿一些簡單、具體的外部動作。如幼兒在炒菜、燒飯、照顧娃娃的操作擺弄中逐漸認識一些事物，他們會觀察物品的顏色，感知材料的不同特質(zhì)以及它們的屬性，如：大小、長短、粗細、軟硬等。3、活動情景，促進語言的發(fā)展此階段是幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期。在娃娃區(qū)中，幼兒在重復(fù)擺弄物品中會

3、出現(xiàn)伴隨性的語言，在與同伴的共同游戲中激發(fā)了幼兒用簡單的語言表達自己的想法、需求和建議，敘述活動中發(fā)生的事情，增強了理解力和語言表達能力的發(fā)展。4、鍛煉精細動作，培養(yǎng)自理能力幼兒手部小肌肉發(fā)展相對較遲，娃娃區(qū)中提供給娃娃穿衣服、紐紐扣、折疊衣褲、使用不同的夾子晾衣服等內(nèi)容，不僅可以鍛煉幼兒的動作并使動作逐步精細化，而且可使幼兒在反復(fù)擺弄的過程中，習(xí)得生活的自理能力，促使手眼協(xié)調(diào)、雙手協(xié)調(diào)發(fā)展。5、社會交往，形成簡單的角色意識娃娃區(qū)的活動

4、中，幼兒從滿足自己的操作擺弄，進而逐漸發(fā)展到與區(qū)域內(nèi)其他角色的交往，漸漸地開始知道自己在扮演誰，能做些什么事，同時幼兒也體驗與同伴共同游戲的快樂，簡單的角色意識漸漸地形成。二、娃娃區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求有分有合，相對開放的活動空間娃娃區(qū)設(shè)置按功能可分：臥室、書房、盥洗室、廚房與餐廳，房室之間用低矮的隔欄隔開，既保持獨立性，又可建立聯(lián)系，便于幼兒自如地進出，自由地取放，讓不同發(fā)展水平的孩子有相互交流和溝通的機會。有序性有序性由于小年齡幼兒有

5、強烈的情緒性、愛模仿、思維的直覺行動性等特點，各方面能力還比較弱，這決定了娃娃區(qū)是一個由較低水平的初始期向較高水平逐漸發(fā)展的活動區(qū)域。因此，玩具材料的提供應(yīng)根據(jù)幼兒玩的情況，隨著情節(jié)的發(fā)展和需要逐步豐富，并以開放的形式呈現(xiàn)，給幼兒以舒適隨意之感，便于自由選用。（二）娃娃區(qū)投放材料提示1、廚房煤氣灶煤氣灶是娃娃家廚房中幼兒操作擺弄必須的用具，是一個高結(jié)構(gòu)的材料。提供的煤氣灶可以是現(xiàn)成的，也可以是自制的，但體積要大一些，上面裝有可以旋轉(zhuǎn)的開

6、關(guān)和按鈕（或圖案），便于幼兒獨自操作擺弄。脫排油煙機幼兒在炒菜時自然而然想到了開啟脫排油煙機（這是幼兒對成人行為的模仿），可以引發(fā)他們討論，什么時候需要用到脫排油煙機？從而深化活動的內(nèi)容。炒菜鍋提供的炒菜鍋相對大一點（炒菜時“菜”不易掉出來），可以使用一些家中用的真實的小鍋子，如：平底鍋、干燒鍋，還可以用餅干盒自制而成。鏟子選擇長柄、短柄、木頭、塑料等不同的材料，讓幼兒在擺弄中感受其不同的材質(zhì)。碗和調(diào)羹每個娃娃家以48個為宜，質(zhì)地相同？

7、。小菜提供一些仿真的、可以切切玩玩的小菜，以一些常見菜為主：青菜、土豆、辣椒、蘿卜、茄子等。還可以提供一些貝殼、螺螄殼等真實的材料，幼兒在和有聲響的材料互動中練習(xí)炒的動作，促進感知覺的發(fā)展。2、臥室娃娃娃娃家投放的娃娃既要好看又要挺闊柔軟，便于穿衣服。幼兒抱著喜歡的娃娃會感到柔軟、舒服，尤其是能讓剛?cè)雸@的孩子有一種家的感覺，緩解心理焦慮，穩(wěn)定情緒?；顒映跗谕尥尥斗诺臄?shù)量要多一些，56個為宜，娃娃可以擺放在不同的地方，讓幼兒在和娃娃游戲中