國學(xué)經(jīng)典20課教案

1、《弟子規(guī)》《弟子規(guī)》晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)學(xué)生誦讀“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切”，理解基本意思。2、通過誦讀，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)自覺搜索、不恥下問的行為習(xí)慣，指導(dǎo)言行。3、感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語言美。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)

2、學(xué)生主動(dòng)理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”中相應(yīng)語句的意思，理解經(jīng)典中一些生僻字的讀音與字義。2、進(jìn)行個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育。課時(shí)安排：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、引領(lǐng)展示（1）上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“謹(jǐn)而信”的前兩句“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)”。誰能說說這兩句的意思？（2）聽說，有的同學(xué)已經(jīng)把這兩句話編成了歌、小品……多種多樣的形式，誰來展示

3、一下？（學(xué)生以豐富多彩的形式展示誦讀經(jīng)典的快樂，給經(jīng)典注入時(shí)尚的元素）［建議］拉近經(jīng)典與學(xué)生的距離，激起孩子們探索的欲望，提高他們的興趣，使學(xué)生在愉悅中獲得身心的全面發(fā)展；可以用豐富多彩的形式來展示自己的學(xué)習(xí)所得，比如：快板背、配樂吟唱、小品表演等，避免了枯燥乏味的“念經(jīng)”式背誦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之獲得成功的快樂。2、答疑解惑（1）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一章，讓我們把這一章的內(nèi)容完整地讀一讀。（齊讀“謹(jǐn)而信”部分）（2）今天我們共同學(xué)

4、習(xí)的是“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”。同學(xué)們自己讀一讀，看看有什么疑問？（借助書本，引導(dǎo)學(xué)生互相解疑）［建議］這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于經(jīng)典的學(xué)習(xí)定位于“答疑解惑”。問題由學(xué)生中來，課堂上更多的是“生成”。學(xué)生將學(xué)習(xí)時(shí)的疑惑提出，由師生共同解決。教師不同于教材體系的語文課教學(xué)，不做“傳道授業(yè)”式的講解，不對(duì)經(jīng)典原文做照搬理解。畫面：生1：這一段的大部分意思我都懂，就是那個(gè)“晨必盥”的“盥”我不理解。師：你真是個(gè)善問

5、的孩子，不過我要糾正你一下，“盥”這個(gè)字的讀音是（gun）。生1：噢，我知道了，謝謝老師。師：真有禮貌!請(qǐng)你帶著大家一起讀讀這個(gè)字。生1：帶著大家齊讀。生2：老師，“襪與履”中“襪”是指襪子，“履”是什么意思呢？師：這個(gè)詞平常我們做動(dòng)詞用，其實(shí)它的本義是名詞。你看看襪子和什么呢？哪個(gè)同學(xué)可以做他的小老師？《論語》《論語》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！苯虒W(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)學(xué)

6、生誦讀“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣’”，理解基本意思。2、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。3、感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語言美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣’”中相應(yīng)語句的意思，理解經(jīng)典句中多音字的讀音和字義。2、進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)、勤于思考的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德的養(yǎng)成教育。課時(shí)安排：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、交流展示

7、（1）出示《論語學(xué)而篇第一》一則：“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”你們還記得這段古文嗎？這是我國哪位歷史名人說的？（2）這段時(shí)間我們一起共同學(xué)習(xí)了《論語學(xué)而篇第一》部分，誰來為我們展示一下你的學(xué)習(xí)成果？（讀背交流，可以按順序讀背，也可以把內(nèi)容有聯(lián)系地放在一起讀背；可以單人讀背；也可以邀請(qǐng)同學(xué)合作讀背。）（3）學(xué)了《論語學(xué)而篇第一》后，孔子給你留下了怎樣的印象？［建議］反復(fù)單一的讀背會(huì)

8、讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作產(chǎn)生厭倦。所以要根據(jù)學(xué)生的興趣，從他們的需要出發(fā)，給他們創(chuàng)建平臺(tái)展示自己。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的既是復(fù)習(xí)鞏固舊知，也是對(duì)不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)。［建議］學(xué)習(xí)不僅是停留在知識(shí)本身，對(duì)于知識(shí)背后，尤其是這樣的經(jīng)典著作背后所蘊(yùn)含的人文價(jià)值，教師也可以適當(dāng)引領(lǐng)。（4）讓我們一起來讀一讀《論語學(xué)而篇第一》。（齊讀《論語學(xué)而篇第一》）2、答疑解惑（1）《論語》中還有許多思想至今仍然閃爍著奪目的光輝，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《論語為政篇