化學(xué)教學(xué)論試題b

1、 2019 年 12 月 14 日共錯(cuò)誤 錯(cuò)誤!未找到引用源。 未找到引用源。頁(yè)第 1 錯(cuò)誤 錯(cuò)誤!未找到引用源。 未找到引用源。頁(yè) 共錯(cuò)誤 錯(cuò)誤!未找到引用源。 未找到引用源。頁(yè)第 2 錯(cuò)誤 錯(cuò)誤!未找到引用源。 未找到引用源。錯(cuò)誤 錯(cuò)誤!未找到引用源。 未找到引用源。頁(yè) 裝 訂 線2011—2012 學(xué)年第 2 學(xué)期閩江學(xué)院考試試卷 考試課程：化學(xué)教學(xué)論 考試形式：閉卷●開(kāi)卷□ 試卷類別：A 卷□ B 卷●

2、 考試時(shí)間：120 分鐘 適用專業(yè)年級(jí)：09 化學(xué)（師范類） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 題號(hào) 一 二 三 四 五 六 總分 得分 一、單選題 單選題 15%（本題共 本題共 15 小題，每題 小題，每題 1 分，共 分，共 15 分） 。 分） 。 得分 單選題答題卡

3、 單選題答題卡 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 題號(hào) 9 10 11 12 13 14 15 答案 1. 化學(xué)課程與教學(xué)論的核心內(nèi)容是（ ） A.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施； B.化學(xué)教材及其實(shí)施； C.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施； D.化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其實(shí)施 2、根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的性質(zhì)，可把學(xué)習(xí)方式基本上可以分為兩大類：接受性、再現(xiàn)性學(xué)習(xí)方式和

4、（ ） A．趣味性、探索性學(xué)習(xí)方式 B．趣味性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)方式 C．主動(dòng)性，合作性，探究性學(xué)習(xí)方式 D．研究性、探索性學(xué)習(xí)方式 3、在一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)的難點(diǎn) ( ) A．就是教學(xué)的重點(diǎn) B．不一定是教學(xué)的重點(diǎn) C．不是教學(xué)的重點(diǎn) D．是固定不變的某些知識(shí)點(diǎn) 4． 以激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生積極思維為核心的教學(xué)模式是（

5、 ） A．啟發(fā)式教學(xué)模式 B．問(wèn)題解決教學(xué)模式 C．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 D．合作學(xué)習(xí)模式 5、在教育活動(dòng)中影響人的發(fā)展的基本因素是學(xué)校課程，課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育改革的關(guān)鍵、突破口為（ ） A．課程設(shè)計(jì) B．課程編制 C．課程改革 D．課程評(píng)價(jià) 6、各層次教育目標(biāo)的制定順序應(yīng)為（ ） A 教育目的→培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)． B 教育

6、目的→教學(xué)目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo) C．培養(yǎng)目標(biāo)→教育目的→課程目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo)→教育目的→課程目標(biāo)→培養(yǎng)目標(biāo) 7．針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)單一的學(xué)科課程提出來(lái)的，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程形式是（ ）A. 選修課程； B. 活動(dòng)課程； C. 拓展型課程； D. 綜合課程 8．STS 思想的實(shí)質(zhì)是（ ） A．人文精神和社會(huì)精神的統(tǒng)一 B．科學(xué)精神和社會(huì)精神的統(tǒng)一 C．科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)

7、一 D．人文精神和社會(huì)精神的統(tǒng)一 9．下列關(guān)于化學(xué)教材說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ） A.化學(xué)教材是化學(xué)課程思想、內(nèi)容的重要載體； B.化學(xué)教材是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)信息的唯一源泉； C.化學(xué)教材是教師教學(xué)內(nèi)容選擇的重要參考資料； D.化學(xué)教材是促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展、情感發(fā)展和價(jià)值觀形成的重要工具。 10. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)提供化

8、學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)， 這屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的 （ ） 功能。A. 認(rèn)識(shí)論 B. 方法論 C. 教學(xué)論 D. 以上均包括 11. 在學(xué)習(xí)策略中，對(duì)信息加工的過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的成分屬于（ ） A. 認(rèn)知策略 B. 元認(rèn)知策略 C. 輔助策略 D. 資源管理策略 12．既評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)，又評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式是（ ） A. 學(xué)生自我評(píng)價(jià)； B. 活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)

9、價(jià)；C. 書面測(cè)驗(yàn)； D. 學(xué)生互評(píng) 13．在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)屬于（ ）。 A．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) B．教學(xué)方法設(shè)計(jì) 2019 年 12 月 14 日共錯(cuò)誤 錯(cuò)誤!未找到引用源。 未找到引用源。頁(yè)第 5 錯(cuò)誤 錯(cuò)誤!未找到引用源。 未找到引用源。頁(yè) 共錯(cuò)誤 錯(cuò)誤!未找到引用源。 未找到引用源。頁(yè)第 6 錯(cuò)誤 錯(cuò)誤!未找到引用源。 未找到引用源。錯(cuò)誤 錯(cuò)誤!未找到引用源。 未找到引用源。頁(yè) 并以教師的身份，結(jié)合相