一年級上冊數(shù)學《6、7的加減法》說課稿

1、一年級上冊數(shù)學《一年級上冊數(shù)學《6、7的減法》說課稿的減法》說課稿一、說教材一、說教材《6、7的減法》是人教版小學數(shù)學第一冊第三單元《走進花果山》的重點內容之一，它是在學生學習了6以內的加減法和6、7的認識的基礎上進行教學的，是單元的重點，也是本冊書的重點內容，甚至在整個小學數(shù)學教學中都占有著非常重要的地位，是進一步學習20以內加減法計算最直接的基礎。二、說教學目標二、說教學目標根據新《課標》的要求、教材特點以及學生的實際情況，我從知識

2、與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定教學目標如下：1、進一步鞏固、運用減法的意義；2、能夠準確口算被減數(shù)是6、7的減法；3、感受加減法之間的聯(lián)系。三、說教學重難點三、說教學重難點其中教學的重點是進一步鞏固、運用減法的意義；準確口算被減數(shù)是6、7的減法；教學難點是進一步鞏固、運用減法的意義。四、說教學法四、說教學法為了突出重點、突破難點，在學法上我采用了讓學生通過合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進行學習，培養(yǎng)學生善于歸納、

3、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學生的主體地位。在教學中，我注意學生的合作意識，有意識地去引導學生學會人際交往，鼓勵學生敢想敢說、各抒己見、廣泛交流，注意培養(yǎng)學生的合作精神和良好習慣。在教學中讓學生積極動腦，認真思考，踴躍發(fā)言，讓學生真正參與課堂教學，主動探究新知識的形成過程，并把自己的探究過程用語言表達出來，在組內進行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點的解決問題方式，又為學有困難的學生提供幫助，真正發(fā)揮團體的合作精神。一年

4、級的小學生不習慣也不會主動思本環(huán)節(jié)通過以下兩個問題來進行問題一：還剩幾個同學？教師引導學生說出信息：草地上原有6個同學，后來走了2個，還剩幾個同學？之后有同學們學生獨立列出算式，組內交流。以培養(yǎng)其解決問題的能力和交流能力。問題二：樹上還有幾只猴子？教師引導提問：樹上原有幾只猴子？下來幾只？該怎樣列式？勇敢放手，給同學自主學習的空間，充分發(fā)揮自主性。第三：匯報交流，評價質疑本環(huán)節(jié)通過以下兩個問題來進行問題一：還剩幾個同學？問題二：樹上還有

5、幾只猴子？通過這兩個問題來進行新課的學習，每個學生因基礎和思維的差異，在計算方法上可能有所不同，教師要尊重學生差異，提倡方法的多樣性以提高學生的學習效率和思維能力。第四：抽象概括，總結升華本環(huán)節(jié)我會提出這樣一個問題：想一想，關于6、7的減法有哪些？以此來進行6、7的減法的口算的學習。第五：鞏固運用，拓展提高本環(huán)節(jié)利用兩個習題來鞏固新知識。第六：完善小結本節(jié)課學習你有什么收獲？你表現(xiàn)的怎樣？通過本問題對所學知識進行總結概括，以此結束新課七