《鹿和狼的故事》教案

1、《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)課文分析課文分析《鹿和狼的故事》以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例闡明了不同生物之間相互制約.相互聯(lián)系的道理告誡人們必須尊重這一客觀規(guī)律.本課的寫作思路是先敘述具體事例，再分析一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因，最后從教訓(xùn)中概括出維護(hù)生態(tài)平衡的道理。文章故事淺顯、道理深刻，是引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行人文熏陶的好教材。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生要理解故事不難，難的是引導(dǎo)學(xué)生從另一角度——維護(hù)生

2、態(tài)平衡去保護(hù)環(huán)境。因此需要引導(dǎo)學(xué)生用各種學(xué)習(xí)技能去體驗(yàn)文本。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者通過(guò)對(duì)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。3、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解不同生物之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)對(duì)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣揭示課

3、題1、本單元以“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”為主題，目的是讓我們樹(shù)立“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)，并轉(zhuǎn)化為日常行為。通過(guò)《只有一個(gè)地球》的學(xué)習(xí)讓我們懂得了地球資源的有限，我們不能把地球上的資源揮霍一空而后移居到其他星球，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。在地球上生活著所有物種也都和我們?nèi)祟惖纳嬗兄懿豢煞值年P(guān)系?？墒蔷陀心敲匆环N動(dòng)物總是讓人痛恨，“狡猾”“兇殘”成了它的代名詞。它就是——狼。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)狼的認(rèn)識(shí)？）是?。√崞鹄牵覀兡X海中就

4、會(huì)出現(xiàn)這些兇惡殘暴的詞，而在故事、童話、小說(shuō)中狼更是一種最壞的形象，可以說(shuō)狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉。2今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課《鹿和狼的故事》。學(xué)習(xí)后，你可能對(duì)狼有一些新的認(rèn)識(shí)。3板書課題，齊讀課題。（鹿和狼之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們帶著好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣去讀課題。）二、檢查預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)下列字音凱巴伯狩獵雇請(qǐng)一命嗚呼寵兒難逃厄運(yùn)銳減茍延殘喘控制面目全非罪魁禍?zhǔn)紫嚆Ｄ酥?、課文主要講了一件什么事？（填空）____

5、____________（什么時(shí)間），________________(什么地點(diǎn))____________________________（起因）_________________（誰(shuí)決定)_______________________________________________（經(jīng)過(guò)）導(dǎo)致____________________________________________的后果。林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對(duì)此事，您有

6、什么要說(shuō)的嗎？”3、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。六、檢測(cè)驗(yàn)收（拓展延伸，升華主題）1、作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理。（本篇課文利用鹿和狼的故事告訴我們，生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，在以后的生活中，我們必須尊重生物界的這種相互關(guān)系，共同維護(hù)生態(tài)平和。）2、看到被糟蹋得如此慘的森林，面對(duì)瀕臨滅絕的鹿群，當(dāng)?shù)卣疀Q定采取措施，讓這個(gè)森林恢復(fù)到一百多年前那樣美麗的狀況。如果把這個(gè)任務(wù)交給呢，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)完成？補(bǔ)充資料：

7、（凱巴伯森林的現(xiàn)狀：美國(guó)政府為挽救護(hù)鹿滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”的計(jì)劃。而當(dāng)時(shí)該項(xiàng)計(jì)劃遭到了一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們對(duì)環(huán)境意識(shí)的提高，“引狼入室”計(jì)劃終于在1995年得到實(shí)施。當(dāng)年美國(guó)從加拿大運(yùn)來(lái)首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機(jī)。）3、你還知道這方面的事例嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。4、投影出示《蛇與莊家》、《塞翁失馬》。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀，體會(huì)這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？（《蛇與莊家》告訴我們生

8、物之間是相互制約相互聯(lián)系的?！度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€(gè)方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。）六、作業(yè)（1）、請(qǐng)你給美國(guó)已故總統(tǒng)羅斯福寫一封信，告訴他錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣做才能挽回?fù)p失。（2）、寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌。資料：西奧多羅斯福(18581027—19190106)，人稱老羅斯福，昵稱泰迪，美國(guó)軍事家、政治家，第26任總統(tǒng)(19011909)。