2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、1(教學(xué)反思參考(教學(xué)反思參考3)鹿和狼的故事)鹿和狼的故事教學(xué)《鹿和狼的故事》這課,我注重培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、閱讀感悟的能力,采用自主合作,討論探究的學(xué)習(xí)策略,突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,按照我校打造高效課堂“三學(xué)三探”的教學(xué)模式教學(xué),注重學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。1、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)策略教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。由學(xué)生提出問題,再讓學(xué)生自己去找答案。利用問題:簡(jiǎn)要講述發(fā)生在凱巴伯森林

2、中關(guān)于鹿和狼的故事,并說說你從中懂得一個(gè)什么道理?讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,用自己喜歡的方式自讀課文并自己去找答案,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。再小組討論,課上匯報(bào)交流,師生共同評(píng)價(jià),情感朗讀表達(dá)。合作學(xué)習(xí)中不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的合作精神,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。2、注重閱讀感悟“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我以“讀”貫穿始終,讓學(xué)生從“讀”中發(fā)現(xiàn)問題,在“讀”中解決問題,在“讀”中感悟

3、情感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)起學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生對(duì)鹿和狼已有的認(rèn)識(shí)與課文的描述產(chǎn)生矛盾,從而使學(xué)生對(duì)課文講述的“森林中既需要鹿,也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí),去判定動(dòng)物的善惡益害,有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤?!边@個(gè)道理的認(rèn)識(shí)更加深刻。既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。課堂教學(xué)中,有很多不足的地方,留給學(xué)生展開聯(lián)想的空間不足,使學(xué)生豐富的想象力沒有得到很好的展示。如:鹿生活得很幸福時(shí),會(huì)說些什么?在茍延殘喘時(shí)又

4、會(huì)說些什么?假如你是一匹狼,你會(huì)對(duì)總統(tǒng)或人類說些什么?“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。在今后的教學(xué)中,我還將不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐,將此次教學(xué)中的一些思考和困惑,作為今后嘗試和改進(jìn)的起點(diǎn),不斷提高自己的教學(xué)水平。1(教學(xué)反思參考(教學(xué)反思參考3)鹿和狼的故事)鹿和狼的故事教學(xué)《鹿和狼的故事》這課,我注重培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、閱讀感悟的能力,采用自主合作,討論探究的學(xué)習(xí)策略,突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,按照我校打造高效課堂“三學(xué)三探”的教學(xué)

5、模式教學(xué),注重學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。1、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)策略教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。由學(xué)生提出問題,再讓學(xué)生自己去找答案。利用問題:簡(jiǎn)要講述發(fā)生在凱巴伯森林中關(guān)于鹿和狼的故事,并說說你從中懂得一個(gè)什么道理?讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,用自己喜歡的方式自讀課文并自己去找答案,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。再小組討論,課上匯報(bào)交流,師生共同評(píng)價(jià),情感朗讀表達(dá)。合作學(xué)習(xí)中不但提高

6、了學(xué)生的自學(xué)能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的合作精神,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。2、注重閱讀感悟“讀”是閱讀教學(xué)的主要活動(dòng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我以“讀”貫穿始終,讓學(xué)生從“讀”中發(fā)現(xiàn)問題,在“讀”中解決問題,在“讀”中感悟情感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)起學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生對(duì)鹿和狼已有的認(rèn)識(shí)與課文的描述產(chǎn)生矛盾,從而使學(xué)生對(duì)課文講述的“森林中既需要鹿,也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí),去判定動(dòng)物的善惡益害,有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤

7、?!边@個(gè)道理的認(rèn)識(shí)更加深刻。既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。課堂教學(xué)中,有很多不足的地方,留給學(xué)生展開聯(lián)想的空間不足,使學(xué)生豐富的想象力沒有得到很好的展示。如:鹿生活得很幸福時(shí),會(huì)說些什么?在茍延殘喘時(shí)又會(huì)說些什么?假如你是一匹狼,你會(huì)對(duì)總統(tǒng)或人類說些什么?“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。在今后的教學(xué)中,我還將不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐,將此次教學(xué)中的一些思考和困惑,作為今后嘗試和改進(jìn)的起點(diǎn),不斷提高自己的教學(xué)水

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