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IP屬地：河北 更新時間：2024-03-14 格式：doc 頁數：8 大?。?3.50KB 人氣指數：12 舉報 版權申訴

1、《庖丁解牛》教學設計【設計思想設計思想】《庖丁解?！肥恰肚f子》書中一則著名的寓言故事，短小雋永，寫法靈活，充滿生活氣息，且深蘊哲學理趣。本課將以學生自主學習為主，教師點撥參與對話，由言及文，因文及道，運用品讀涵泳、研讀探究等方法，讓學生理解文本的場面描寫、人物的刻畫，領悟生動形象的敘述描寫背后的理趣和簡潔議論之深藏的意蘊，采集文言之美質，陶冶情操，培養(yǎng)情懷，實現(xiàn)由感性到理性的升華?！窘虒W目標教學目標】⒈積累本課常見文言字詞，掌握重要文言

2、句式和脫胎于本篇的成語；賞析場面描寫與人物刻畫。⒉通過細讀庖丁對文惠君所言之“解牛經”，梳理其“解牛之道”的三重境界，進而理解“養(yǎng)生之道”的含意，從而領會莊子散文說理的藝術魅力。⒊通過補充相關資料拓展探究，認識“莊子之道”的內涵，培養(yǎng)學生敢于實踐、運用規(guī)律的精神?！窘虒W重點教學重點】疏通課文大意，歸納文言要點，分析場面描寫與人物刻畫?！窘虒W難點教學難點】理解庖丁解牛之道的內涵，由此而探究“莊子之道”的內涵與啟示意義?！绢A習布置】1通讀《

3、庖丁解?！凡糠?，自行疏通字詞句。2思考：《庖丁解?！愤@篇文章告訴人們一個什么道理？【教學時數教學時數】1課時【教學過程教學過程】一、設計導語，激趣引入一、設計導語，激趣引入㈠導入㈠導入先秦的諸子百家之中，對后世的影響之大莫過于以孔孟為代表的儒家學派和以老莊為代表的道家學派。莊子主張“無為”，“棄圣絕智”，放棄生活中的一切爭斗。在知識分子的心目中，老莊，尤其是莊子的哲學最貼合他們內心深處隱蔽的部分的。它在儒家的規(guī)矩嚴整與佛家的禁欲之間，給

4、中國的知識分子提供了一塊可以自由呼吸的空間。它是率性的，是順應自然的，反對人為的束縛的，它在保全自由“生命”的過程中，竭盡了最大的心力。今天我們就一起走進莊子，走進莊子的哲學，領略莊子哲學的魅力。㈡解題“庖丁解?！笔恰肚f子養(yǎng)生主》（養(yǎng)生主：指養(yǎng)生的主要關鍵。）里的一則寓言。題目是后來加的.庖?。衡遥簭N師。?。簭N師的名字。解牛：指剖開，分割牛的肢體?！扳叶〗馀！笔且粍t怎樣的故事，莊子講這個故事的主要用意是什么？這是我們這節(jié)課學習的主要內容

5、。二、誦讀積累，理解翻譯⒈師生問答，簡介莊子及其主要思想。莊子名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，大體與孟軻同時而稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學派的重要代表人物，著名的思想家，世稱“老莊”。他曾⑴技蓋至此乎？譯文：技術怎么達到如此高超的地步呢？（注意固定結構：“蓋（盍）……乎”：怎么……呢？）⑵臣之所好者道也譯文：我所喜歡的是規(guī)律。（注意判斷句式：“……者……也”：……是……）⑶良庖歲更刀，割也。譯文：通常的好廚師每年換一次刀，這是因為他們

6、用刀割。（注意判斷句式：“……，……也”：……，是……）⑷技經肯綮之未嘗，而況大軱乎？譯文：脈絡相連和筋骨相結合的地方，沒有拿刀去嘗試，更何況是大骨呢？（注意固定結構：“而況……乎”：更何況……呢？）⑸視為止，行為遲。譯文：視力因此而集中到一點，動作也因此而遲緩下來。（注意介詞賓語的省略現(xiàn)象，“視為（之）止，行為（之）遲”。）三、整體閱讀，理清思路集體誦讀課文一遍后，引出下列問題。問題設計：問題設計：“作者思有路，遵路識斯真。”讀懂文意

7、，應先從梳理思路入手。本文共四個“作者思有路，遵路識斯真。”讀懂文意，應先從梳理思路入手。本文共四個自然段，可分為哪兩個層次？試簡要概括大意。自然段，可分為哪兩個層次？試簡要概括大意。明確：第一部分：（開頭……乃中《經首》之會）寫庖丁解牛的場面，反映其技藝高超。第二部分：（從文惠君曰……至第四段結束）寫庖丁與文惠君的對話，表現(xiàn)庖丁解牛經歷的三重境界。四、理解文意，把握主旨㈠品讀第一自然段中關于“庖丁解牛”的場面描寫文字，感受人物形象特點

8、。問題設計問題設計：莊子散文長于說理，而道理的闡發(fā)常常以生動形象的敘述描寫為前：莊子散文長于說理，而道理的闡發(fā)常常以生動形象的敘述描寫為前導。請研讀文章第一自然段，看看他是怎樣描寫庖丁解牛的場面的？這樣寫有導。請研讀文章第一自然段，看看他是怎樣描寫庖丁解牛的場面的？這樣寫有什么作用？什么作用？明確：庖丁解牛，文惠君觀看。作者以寫動作為主，一連用了五個動詞：解、觸、倚、履、踦（總動作為“解”；分別描寫庖丁全身各部位的動作為觸、倚、履、踦）

9、來鋪排描寫，準確凝練；這簡直是一系列藝術化、舞蹈化了的動作。除了精當的動詞選用之外，作者還運用了摹聲的修辭手法，用了兩個貼切的擬聲詞：“砉”、“騞”，來描摹他解牛進刀的聲音，用兩個比喻“桑林之舞”、“經首之會”，生動描繪出庖丁解牛動作的節(jié)奏感，突出刀鋒之犀利、靈動、飄逸，所到異乎尋常。作者寫庖丁解牛時突出其刀聲之悅耳，仿佛不聞牛之慘叫，暗示了牛似乎在毫無痛苦的情形下就被“解”了，強調說明了庖丁技藝之爐火純青、出神入化。作者通過對庖丁優(yōu)美