2016班主任心理健康教育培訓(xùn)材料

1、班主任心理健康教育培班主任心理健康教育培訓(xùn)材料材料班主任應(yīng)該掌握一些必要的心理咨詢和心理輔導(dǎo)的技巧現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育日漸強調(diào)全程性、全員性。班主任要看到自己在心理輔導(dǎo)中的優(yōu)勢，消除畏難情緒，勇敢地擔(dān)任起學(xué)生的心育工作。同時，班主任如果在學(xué)生心理輔導(dǎo)中掌握一些必要的心理咨詢和心理輔導(dǎo)的技巧，將起到事半功倍的效果。1、要有心理健康的意識。早在上個世紀(jì)五十年代，世界衛(wèi)生組織就明確提出:“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會適應(yīng)能

2、力的完滿狀態(tài)?！北M管現(xiàn)代人越來越重視生活質(zhì)量，越來越講求生命品質(zhì)，全面的健康觀念也越來越深入人心，但還仍有許多人對于心理上的健康不夠重視，甚至還存在諱疾忌醫(yī)的情況。我們講正確的意識是正確行為的前提。做班主任更是應(yīng)該主動消除錯誤觀念，樹立完整的心理健康意識。事實上越來越多的人甚至是名人都能勇敢地面對自己心理疾病。2、要愛自己的學(xué)生。教師成天與天性調(diào)皮的學(xué)生在一起，如果缺少職業(yè)熱情，那就很難想象能把教育工作做好?，F(xiàn)在有研究表明，許多教師在從

3、事教育職業(yè)后的57年，不可避免會出現(xiàn)所謂的職業(yè)倦忌。原先對工作的那份熱情與喜愛逐漸消退。如何始終保持高漲的職業(yè)熱情，這不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要考慮的事，而且也是教師本人要解決的問題。我想其中根本的一條，還是要不斷學(xué)習(xí)鉆研，在的解決問題中取得專業(yè)成長，增強職業(yè)效能感。有了對學(xué)生的一顆愛心，我們的教育行為就會顯得自然而生動，其效果也會困擾如果能得到社會系統(tǒng)的及時支持，那么心理問題就能得到宣泄。班主任在教育學(xué)生時一定要注意避免不分青紅皂白，猛灌大道理

4、的做法。當(dāng)與學(xué)生的咨詢關(guān)系建立起來以后，班主任要注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生談出自己的心里話。不要輕易打斷他們的談話內(nèi)容，更不要動不動就進行是非評價。有時候?qū)W生儀僅需要一個傾訴的對象，不需要你給他提出什么具體的建議。你所要做的就是靜靜地聽，讓來訪學(xué)生感受到你的理解支持，從你的理解和支持中他會激發(fā)前進的力量。要學(xué)會共情。共情即問感，又稱“同理心”。它是指輔導(dǎo)教師要放下主觀的態(tài)度和認識，設(shè)身處地去感受來訪學(xué)生的內(nèi)心體驗，了解其所想所為的動機原由，不要以

5、自己為參照標(biāo)準(zhǔn)去評判當(dāng)事人的是非得失。輔導(dǎo)目的:要讓對方走出情緒的陰影，啟發(fā)他學(xué)會自己思考分析問題，尋找自我解脫的良策。這也是我們平時講的心理換位。使用“同感”，即“自他相換”，“用對方的眼睛看世界”。這有利于學(xué)生表達出更真實的內(nèi)在感受，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生更內(nèi)在更全面的矛盾。班主任的“同感”，會使學(xué)生對班主任產(chǎn)生“自己人”、“朋友”的感覺。很多時候，儀憑建立起良好的“同感”基礎(chǔ)，不少心理問題就能得到較好的解決。要接納學(xué)生。班主任教師要無條件