2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、精神的三間小屋精神的三間小屋教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈,提升精神境界。3、品味文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重難點(diǎn):1、理解三間小屋的深刻內(nèi)涵。2、品味文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、一、導(dǎo)入導(dǎo)入:如果說(shuō)人的身體活動(dòng)需要空間,那么,人的精神活動(dòng)是不是也需要空間呢?精神活動(dòng)的疆域應(yīng)該怎么來(lái)分配呢?這正是《精神的三間小屋》這篇文章要該告訴我們

2、的。本文是一篇富有哲理的議論性散文,它將“說(shuō)理”融入“情感”之中,以理服人,以情動(dòng)人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畢淑敏的《精神的三間小屋》。二、二、作者簡(jiǎn)介:作者簡(jiǎn)介:畢淑敏,女,祖籍山東,1952年生于新疆伊寧,長(zhǎng)在北京,就讀于北京外語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵,在海拔五千米的高原部隊(duì)服役11年。歷任衛(wèi)生員,軍醫(yī),1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后,開(kāi)始專業(yè)寫(xiě)作。共發(fā)表作品200余萬(wàn)字,主要有中、短篇小說(shuō)集《女人之約》《

3、昆侖殤》《預(yù)約死亡》,散文集《素面朝天》《提醒幸?!贰侗3煮@奇》等。著有《畢淑敏文集》四卷,長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)合報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。國(guó)內(nèi)一級(jí)作家,內(nèi)科主治醫(yī)師。北京師范大學(xué)文學(xué)碩士。畢淑敏真正取得全國(guó)性聲譽(yù)是在短篇小說(shuō)《預(yù)約死亡》發(fā)表后,這篇作品被譽(yù)為是“新體驗(yàn)小說(shuō)”的代表作

4、,它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材,對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索,十分精彩。三、初讀課文,理清思路三、初讀課文,理清思路(一)請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,教師糾正字音,梳理字義。寬宥(yu)游弋(y)輕覷(q)麾(huī)下)贅(zhu)余窗欞(lng)坍(t?。?塌:崩塌。要訣(ju)困厄()鳩(jiū)占鵲巢襟(jīn)懷:胸襟;胸懷;心胸。恨交織的經(jīng)歷。接下來(lái)用一個(gè)假設(shè)句,告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛(ài)。充分體現(xiàn)了作恨交織的經(jīng)歷

5、。接下來(lái)用一個(gè)假設(shè)句,告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛(ài)。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。第二間:1、在描繪第二間小屋時(shí),作者用了一個(gè)成語(yǔ)“鳩占鵲巢”,結(jié)合文章,文中“鵲”指的是什么?“鳩”指的是什么?“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是什么?明確:“鵲”指的是“事業(yè)”?!傍F”指的是“事業(yè)之外的贅生物”。“鳩占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。2、作者認(rèn)為第二間小屋的理想效果是什么?這種效果怎樣才能實(shí)

6、現(xiàn)?——使人生和事業(yè)繽紛和諧相得益彰,小屋堅(jiān)固優(yōu)雅。找適合自己的事業(yè),適時(shí)播種辛勤耕耘,快樂(lè)收獲。3、如何才能讓第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅?明確:事業(yè)自我尋找選擇自己適合和愛(ài)好的事業(yè)(努力向上的小屋)教師教師:第二間小屋盛放我們的事業(yè),作者是怎樣描述的?第二間小屋盛放我們的事業(yè),作者是怎樣描述的?作者先列出一組龐大的數(shù)字,給人們一個(gè)對(duì)事業(yè)的時(shí)間概念。揭示出一個(gè)道理:作者先列出一組龐大的數(shù)字,給人們一個(gè)對(duì)事業(yè)的時(shí)間概念。揭示出一個(gè)道理:不要小

7、看人們所從事的事業(yè)對(duì)人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己不要小看人們所從事的事業(yè)對(duì)人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找,只有規(guī)劃好自己的事業(yè),才能使事業(yè)和人生相得益彰。尋找,只有規(guī)劃好自己的事業(yè),才能使事業(yè)和人生相得益彰。PPT展示:適合的事業(yè),文中:“白樺林不靠天賜,主要靠自我尋找”。要干一番大事業(yè),如何尋找也許王國(guó)維的《三境界》能給我們啟發(fā):古今之成大事業(yè),大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種之境界:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上

8、高樓,望盡天涯路?!贝说谝痪骋?。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”此第二境也?!氨娎飳にО俣龋嚾换厥?,那人正在,燈火闌珊處。”此第三境也。我們可以這樣來(lái)理解:第一境界是尋找階段,站在高處向遠(yuǎn)方望去,高瞻遠(yuǎn)矚,確立遠(yuǎn)大目標(biāo);第二境界是耕耘階段,再苦再累,在所不惜,只要努力達(dá)成目標(biāo);第三境界是收獲階段,已經(jīng)為追尋目標(biāo)精疲力盡,快要放棄時(shí),卻在最不起眼的地方獲得了成功。教師教師:所以成功是偶然的,也是必然的,只要我們努力!努力了,我們?nèi)?/p>

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