《高斯智斷瓶中線》磨課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、|北京市海淀區(qū)西四環(huán)北路160號(hào)玲瓏天地D座5層1全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)銅梁縣福果鎮(zhèn)小學(xué)“主動(dòng)參與，共生課堂”教學(xué)案銅梁縣福果鎮(zhèn)小學(xué)“主動(dòng)參與，共生課堂”教學(xué)案學(xué)科語文課題15.高斯智斷瓶中線主備宋俐課時(shí)兩課時(shí)班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間2013.10.08教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)會(huì)本課生字，并能工整書寫。2.讀懂課文，感受高斯的聰明才智。3.學(xué)習(xí)前面部分描寫為后文做鋪墊的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，感受

2、高斯的聰明才智。教學(xué)難點(diǎn):理解凸透鏡的聚光作用。教學(xué)準(zhǔn)備1.高斯的相關(guān)資料。2.搜集與故事有關(guān)的資料或圖片。板書15.高斯智斷瓶中線太陽光老花鏡高斯智老人教案過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主預(yù)習(xí)1.收集關(guān)于高斯的有關(guān)資料。2.用自己喜歡的方式閱讀課文，并質(zhì)疑。3.借助工具書掃清閱讀障礙。學(xué)生按老師要求主動(dòng)嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)、方法和能力，自主閱讀文本教材，閱讀課文的注釋，閱讀課后練習(xí)，查閱工具書或資料，做好預(yù)習(xí)筆記，掃除閱讀障礙。課前參與質(zhì)疑問難

3、師:課題中有一個(gè)字給予了高斯很高的評(píng)價(jià)，是——“智”。還可以換成什么詞呢？（巧）說明高斯是一個(gè)怎樣的人？生作答。（機(jī)智、聰明、愛動(dòng)腦筋）學(xué)生思考提出不懂的問題。|北京市海淀區(qū)西四環(huán)北路160號(hào)玲瓏天地D座5層3全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)難，沉著鎮(zhèn)靜，冷靜思考。理解“風(fēng)馬牛不相及”，適時(shí)質(zhì)疑這個(gè)問題是哪方面的難題，相信大家學(xué)了課文會(huì)找到答案。（2）第3、4段。教師：在小鎮(zhèn)街心，高斯就這樣認(rèn)認(rèn)真真地思考著，瞧他還是皺著

4、眉，瞇著眼，緊盯著那個(gè)玻璃瓶。時(shí)間很快就過去了1分鐘、2分鐘、3分鐘??10分鐘，這時(shí)除了難題在困擾高斯外，還有哪些因素在干擾他？①圍觀的人多。引讀“這時(shí)，街中心??如何走出別人給他制造的困境”。如果是你面對(duì)挑釁者的起哄，你的心情如何？②天氣惡劣。教師：加上此時(shí)太陽光是那么的強(qiáng)，那個(gè)玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。高斯……學(xué)生：（接讀）緊張地思考著……落在高斯身前的石板路上。教師：可以看出此時(shí)的天氣是（惡劣）的，此時(shí)的高斯心情是（緊張）的，此

5、時(shí)高斯思索的神情更是（凝重）的。(3)第5~9段。教師：我們每個(gè)人都為高斯捏出了汗、憋足了勁，最后高斯是用什么方法解決難題的呢？在解決問題中高斯的哪些行為又給你留下深刻的印象呢？2.找出描寫老花鏡由來的段落（第5、6段），品讀這一細(xì)節(jié)描寫在文中的作用。（鋪墊）3.這篇課文除了高斯以外，還有一個(gè)關(guān)鍵人物，你們知道他是誰嗎？文中也有幾處描寫老人的語句，你能把它找出來嗎？為什么說他是一位關(guān)鍵人物？在我們的生活中，面對(duì)需要幫助的人我們應(yīng)該怎么做