20062007學(xué)五年級(jí)上語(yǔ)文期末試題六年制

1、五年級(jí)（上）語(yǔ)文第1頁(yè)2006——2007學(xué)年度五年級(jí)（上）語(yǔ)文期末試題（六年制）（9090分鐘完成分鐘完成滿分滿分100100分）分）題號(hào)一二三總分得分得分一、一、積累運(yùn)用。（積累運(yùn)用。（5050分）分）（一）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）pīpnjūznchcāo()()()束（）時(shí)奔（）粗（）jiǎnyunimoyǔnshn（）（）（）心禮（）（）許（）重（二）給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，并用“√”標(biāo)出。（3分）剎那間（shch）悼念（di

2、odo）勉強(qiáng)（qingqiǎng）守則（zzh）矯?。╦iāojiǎo）刺猬（wiwei）（三）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（3分）A、糟塌搜索陶醉規(guī)律B、委托干躁束縛發(fā)掘C、過(guò)濾驟然實(shí)施駿馬（四）選詞填空。（3分）安靜寂靜鎮(zhèn)靜1、夜幕剛剛降臨，原野就顯得一片（）。2、在關(guān)鍵時(shí)刻，他顯得格外（）。3、上課了，沸騰的校園立刻（）下來(lái)。（五）給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尣⑻钤诶ㄌ?hào)里。（2分）“風(fēng)”在字典中的解釋：A、空氣流動(dòng)的現(xiàn)象；B、風(fēng)氣

3、，習(xí)俗；C、態(tài)度；D、風(fēng)聲，消息。1、我們老師工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，在社會(huì)上有很高的聲望。（）2、南方發(fā)生了水災(zāi)，奸商們聞風(fēng)而動(dòng)，趁機(jī)倒賣商品。（）3、趁著東南風(fēng)來(lái)的正是黃蓋的船。（）4、看世界旅行記可以知道各處的人情風(fēng)俗和物產(chǎn)。（）（六）把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）張（）李戴高風(fēng)（）節(jié)堅(jiān)強(qiáng)不（）（）然起敬五年級(jí)（上）語(yǔ)文第3頁(yè)主要內(nèi)容：_____________________________________________________

4、_______5、請(qǐng)你為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)_____________________________（2分）得分二、閱讀。（二、閱讀。（2020分）分）（一）閱讀短文，回答問(wèn)題。（7分）挑山工聽(tīng)了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他說(shuō)：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們肩膀上沒(méi)有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來(lái)嘛！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫

5、。我們得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。您看，是不是這個(gè)理兒？”我心（閱悅）誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包（韻蘊(yùn)）著意味深長(zhǎng)的（折哲）理。沒(méi)等我細(xì)細(xì)體味，他挑起擔(dān)子又起程了。在前邊的山道上，我們又幾次超過(guò)了他；但是總在我們（留流）連山色的時(shí)候，他又悄悄超過(guò)了我們。1、劃去文中（）里的錯(cuò)別字。（2分）2、用“”畫(huà)出描寫(xiě)挑山工神態(tài)和語(yǔ)言的句子。（2分）3、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出挑山工幾句樸素的話所包含的深刻

6、含義。________________________________________________________________（3分）(二)閱讀短文，回答問(wèn)題。（閱讀短文，回答問(wèn)題。（1313分）分）他要感謝那只手他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民窟的孩子們想要感謝的東西是很少

7、的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)；“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭埂粋€(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前彎腰低頭問(wèn)他能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎這是你的手老師孩子小聲答道她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝

8、酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1、給文中畫(huà)“——”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）2、女教師讓孩子們以___________