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1、五年級(jí)語(yǔ)文伴你學(xué)答案1師恩難忘【我嘗試】1.(1)zhēnɡhuǐchuīxiēdaoxǐnɡzīshēnɡ(2)娓娓動(dòng)聽(tīng):形容善于講話(huà),使人喜歡聽(tīng)。身臨其境:親自到了那個(gè)境地。戛然而止:形容聲音突然終止。引人入勝:引人進(jìn)入佳境。2.課文第37自然段詳細(xì)寫(xiě)田老師上課。全文可分為三個(gè)部分。第一部分寫(xiě)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)以及學(xué)校的概況,交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。第二部分寫(xiě)開(kāi)學(xué)第一天,田老師根據(jù)一首小詩(shī)編了一段
2、有趣的故事,使“我”聽(tīng)得入了迷,而且后來(lái)每講一課都是如此。第三部分寫(xiě)了“我”感激老師的教誨之恩。3.劉紹棠,中國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家,“荷花淀派”的代表作家之一,“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。13歲時(shí)就開(kāi)始發(fā)表作品,加入作協(xié)時(shí)是當(dāng)時(shí)最年輕的作協(xié)會(huì)員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響,走上鄉(xiāng)土文學(xué)之路,作品題材多以京東運(yùn)河(北運(yùn)河)一帶農(nóng)村生活為題材,格調(diào)清新淳樸,鄉(xiāng)土色彩濃郁?!疚姨骄俊?.田老師是一個(gè)口才好、文筆好,又善于教學(xué)的老師。因?yàn)樘锢?/p>
3、師在“我”的心田里,播下了文學(xué)的種子,所以“我”終身難忘。5.種植一棵樹(shù)需要十年左右就可以長(zhǎng)成大樹(shù),而培養(yǎng)一個(gè)人則需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算,表示培養(yǎng)人才不容易?!疚姨魬?zhàn)】6.白紙姥姥炊煙茂盛歇腳恭敬念叨恍如驚醒拐杖亭子發(fā)呆7.(1)娓娓動(dòng)聽(tīng)(2)身臨其境(3)引人入勝(4)春雨點(diǎn)點(diǎn)善于講故事春雨點(diǎn)點(diǎn)田老師的故事教學(xué)對(duì)“我”走上文學(xué)之路起到了潛移默化的作用8.(1)我仍像四十年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。(2)田老師善于運(yùn)用故事教育吸引學(xué)
4、生,正是這些引人入勝的故事激發(fā)了作者對(duì)語(yǔ)文、對(duì)文學(xué)的興趣,也正是有了田老師播下的這些文學(xué)的“種子”,才引領(lǐng)著“我”走進(jìn)了文學(xué)的殿堂,碩果【我嘗試】1.(1)《尋隱者不遇》:松樹(shù)下問(wèn)一個(gè)童子,說(shuō)是師傅采藥去了。就在這座深山中,但云霧彌漫,不知在何處?!端?jiàn)》:牧童騎著黃牛緩緩地行走在林間小路上,嘹亮的歌聲透過(guò)樹(shù)林,回環(huán)呼應(yīng)。大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧,牧童突然停止了行走,不再高聲歌唱了。2.《尋隱者不遇》記敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)
5、有遇到這件事。詩(shī)人與童子的問(wèn)答,體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕?!端?jiàn)》向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情?!疚姨骄俊?.一個(gè)僧人在一個(gè)深山里拜訪一位隱者,但是隱者不在,他的小徒弟說(shuō)他師父到山里采藥去了,不知道具體在哪。這首詩(shī)體現(xiàn)了隱者高潔的品格以及詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕。5.一個(gè)牧童騎在牛背上,發(fā)現(xiàn)了一只鳴叫的知了,他安靜下來(lái)不再唱歌,想去捉那只知了。【我挑戰(zhàn)】6.(1)唐賈島拜訪在滿(mǎn)懷希望失
6、望品格高潔(2)清袁枚悠閑自在騎黃牛歌聲振林樾閉口立意欲捕鳴蟬7.松下問(wèn)童子——滿(mǎn)懷期望言師采藥去——無(wú)可奈何只在此山中——又有了希望云深不知處——感到失望8.示例:師傅在這座樹(shù)林茂密的深山里采藥,山中彌漫著濃霧,半山腰掛著云彩,我也不知道師傅現(xiàn)在去哪里采藥了。第一單元綜合練習(xí)一、炊煙鍛煉感謝道德恍如歇腳激勵(lì)鞭策滋潤(rùn)否則二、1.圓(園)2.忍(韌)三、樹(shù)義塵袖草多毛全四、1.既要……又要……2.即使……也……3.只有……才能……五、1.
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