淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中

1、1淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)理品質(zhì)普陀二中普陀二中洪秀捷洪秀捷內(nèi)容摘要：決定一個(gè)人成就的主觀因素不是能力，而是個(gè)性品質(zhì)。我們教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)？創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；開展數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣與信心；鼓勵(lì)性評價(jià)，持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣；克服消極情緒，建立積極樂觀的心理；因勢利導(dǎo)，塑造學(xué)生個(gè)性氣質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生對氣質(zhì)的自我認(rèn)識，適當(dāng)?shù)膿P(yáng)長補(bǔ)短。關(guān)鍵詞：個(gè)性心理品質(zhì)

2、興趣情緒與情感氣質(zhì)在我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們往往關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生的思維能力，解決數(shù)學(xué)問題的能力，強(qiáng)化智力因素在數(shù)學(xué)的地位，偏偏忽略了學(xué)生的興趣、情感、意志這些心理品質(zhì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“權(quán)重”，長期以往我們可能培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的解題高手，但這部分學(xué)生可能又因?yàn)橐庵敬嗳?，?fù)面情緒嚴(yán)重，挫敗感強(qiáng)烈，卻是生活中的失敗者，其實(shí)也是教育的失敗。心理學(xué)家D.W布雷研究認(rèn)為決定一個(gè)人成就的主觀因素不是能力，而是個(gè)性品質(zhì)。什么是個(gè)性品質(zhì)呢？個(gè)性品質(zhì)就是指除智力因

3、素外的一切個(gè)性心理品質(zhì)，主要包括動機(jī)、態(tài)度、情感、興趣、意志、氣質(zhì)等。我們教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)快樂幸福有價(jià)值感的人。而一個(gè)人的青少年階段（12—15歲）正是個(gè)性品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，每一個(gè)教師都有責(zé)任為學(xué)生的個(gè)性成長付出努力，那么我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)？一激發(fā)興趣，讓學(xué)生快樂有效的學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娂ぐl(fā)學(xué)生的興趣在求知過程中，具有

4、舉足輕重的地位。利用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過作用于學(xué)生心境來喚起學(xué)生的內(nèi)部需要從而產(chǎn)生相應(yīng)積極情感。由于數(shù)學(xué)是抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量將書本上的知識加以研究，使之變成生動有趣的問題。同時(shí)利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”激發(fā)它們的學(xué)習(xí)興趣，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的問題。例如在學(xué)習(xí)平行四邊形的判定，可以設(shè)計(jì)這樣的情境：1多媒體課件(兩個(gè)孩子在踢足球。突然，一塊平行四邊BCDA3續(xù)幫助

5、學(xué)生從失敗走向成功。教師肯定評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感的獲得非常重要，學(xué)生若能經(jīng)常受到這種成功的激勵(lì)，就會使他們深信自己的智慧和力量，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生持續(xù)穩(wěn)定的興趣。二體驗(yàn)積極情緒培養(yǎng)良好的情感態(tài)度（一）克服消極情緒建立積極樂觀的心理心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)積極情緒有助于智力的發(fā)展，健康的情感是正確認(rèn)識世界認(rèn)識自己的前提，也是幸福生活的基礎(chǔ)。情緒具有增力和減力。當(dāng)人喜悅開心的時(shí)候，覺得輕松精神飽滿，思路敏捷，做事都比較順利，相反煩惱消極的時(shí)候，人覺得沉重

6、提不起精神，表現(xiàn)出對周圍事物的冷漠，思維相對遲鈍。例如有學(xué)生數(shù)學(xué)一碰到題目比較長的題目和壓軸題，就認(rèn)為自己無能為力，想當(dāng)然的選擇放棄，其實(shí)這些題目很多時(shí)候是不難的，思考一下可以解決的，這些學(xué)生對數(shù)學(xué)就缺少信心，我們教師應(yīng)抓住機(jī)會多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該多創(chuàng)造成功的機(jī)會，給予學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有積極樂觀的態(tài)度。（二）滲透德育美育陶冶情感情感教育不能靠硬性灌輸，尤其是推理性強(qiáng)、抽象的數(shù)學(xué)科更不能強(qiáng)加于人，只能以知載情，

7、以情促知。數(shù)學(xué)科蘊(yùn)含著非常豐富的情感教育素材，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地滲透在課內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多種渠道向?qū)W生介紹我國數(shù)學(xué)家的偉大成就、古今數(shù)學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的優(yōu)秀事跡，敘述他們在事業(yè)上的成功與失敗、艱辛與歡樂，給學(xué)生予深刻啟迪，留下終身難忘的印象。如學(xué)習(xí)“勾股定理”時(shí)，可用多媒體給學(xué)生介紹有關(guān)的典故：當(dāng)今世界許多科學(xué)家正在試探尋找“外星人”，為此向宇宙發(fā)出了許多信號，如地球上人類的語言、音樂、各種圖案等。我國著名數(shù)學(xué)家華羅