第五單元分數(shù)的意義教學設計教學反思作業(yè)題答案

1、本單元教材是在學生初步了解分數(shù)的基礎上引導學生進一步認識和理解分數(shù)學習分數(shù)的再認識、分數(shù)與除法的關系、真分數(shù)與假分數(shù)、分數(shù)的基本性質、公因數(shù)與約分、公倍數(shù)與通分、分數(shù)的大小比較等知識。這些知識的學習是進一步學習分數(shù)四則運算、運用分數(shù)知識解決實際問題的基礎。教材通過創(chuàng)設具體的問題情境豐富學生對分數(shù)的認識讓學生在實際操作中進一步理解分數(shù)在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法的關系探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法讓學生經(jīng)歷知識的形成過程探索分數(shù)的基本性質在探

2、索活動中理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義掌握約分與通分的方法。學生已經(jīng)結合情境和直觀操作體驗了分數(shù)產(chǎn)生的過程初步理解了分數(shù)的意義能認、讀、寫簡單的分數(shù)已經(jīng)會計算簡單的同分母分數(shù)加減法能初步運用分數(shù)表示一些事物解決一些簡單的實際問題為進一步深入理解分數(shù)的再認識中的知識點打下了基礎。1.結合具體情境與直觀操作體驗分數(shù)產(chǎn)生的實際背景進一步理解分數(shù)能正確用分數(shù)描述圖形和簡單的生活現(xiàn)象。2.認識真分數(shù)、假分數(shù)理解分數(shù)與除法的關系能正確進行假分數(shù)與帶分數(shù)、

3、整數(shù)的互化。wWw.xKb1.coM3.探索分數(shù)的基本性質會進行分數(shù)的大小比較。4.能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)能找出100以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)會正確進行約分和通分。5.體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系初步了解分數(shù)在實際生活中的應用提高綜合運用數(shù)學知識和方法解決具體問題的能力能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。6.能積極參與操作活動主動地觀察、操作、分析和推理體驗數(shù)學問題的探索性與挑戰(zhàn)性。1.在教學中通過創(chuàng)設情境