第五周教學(xué)反思

1、基本筆畫教學(xué)反思：一年級是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外。如何走好寫字的第一步，我認(rèn)為，教師一定要重視對寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中，我本著從長遠(yuǎn)出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字。練習(xí)筆畫是創(chuàng)作美字的基礎(chǔ)。俗話說“萬丈高樓平地起”，每一個(gè)字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫字時(shí)應(yīng)從練習(xí)寫筆畫開始。漢字包括八種基本筆畫，即橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折、鉤、提。每一筆畫都有起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆過程，一般起筆較短，收筆次之，行筆較長。就用筆的力度而言，大多數(shù)筆

2、畫起筆和收筆時(shí)要用力頓按，行筆時(shí)用力較輕較快，筆略上提，這樣就形成了“重（按）——輕（提）——重（按）”的運(yùn)筆過程。指導(dǎo)時(shí)，我要讓學(xué)生通過觀察老師的范寫、自己的練寫學(xué)會找到手感，慢慢掌握每一筆畫的書寫以及用筆節(jié)奏的變化。書寫時(shí)，有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓。我從實(shí)踐中歸納出幾句簡單易記的寫筆畫口訣：“橫上斜，豎挺直；撇捺出鋒，點(diǎn)要快；折角頓筆收筆鉤，提筆把握重準(zhǔn)快”?！皺M上斜”是指橫畫一般要向右上方稍斜一點(diǎn)

3、，呈左底右高之勢（長橫約５度，短橫約１０度），在收筆時(shí)則頓筆下壓，以保持穩(wěn)定。這樣容易得勢。豎常為一字之脊梁，要使一個(gè)字立如松，書寫時(shí)必須做到挺拔堅(jiān)勁，正直不斜。豎有懸針、垂露之分。“懸針”即直接順著垂直方向輕輕提起，拖出呈針尖狀的豎畫；“垂露”即收筆時(shí)還要略作停頓，使末端出現(xiàn)較圓的邊緣，像是垂掛未掉的露水珠。撇捺為一字之翼，只有出鋒飄逸才能有靈動之美。書寫時(shí)注意撇捺要對稱，不宜一高一低。撇捺又如人體之手或足，有一波三折之美，捺畫一定要

4、寫出捺腳而出鋒之?！包c(diǎn)要快”是因?yàn)辄c(diǎn)為一字之眼，一個(gè)小點(diǎn)其中也蘊(yùn)含起落的節(jié)奏，要想起到畫龍點(diǎn)睛的效果，書寫時(shí)要點(diǎn)到為止，眼到手到，強(qiáng)調(diào)一個(gè)快字。不能拖拉，寫成一短線段。書寫時(shí)要凌空而入，騰空而起，似小雞吃米，時(shí)起時(shí)落。點(diǎn)有斜點(diǎn)、豎點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)之分。其中撇點(diǎn)用筆時(shí)要先重后輕，其它則先輕后重?！罢劢穷D筆收筆鉤，提筆把握重準(zhǔn)快”是指寫折時(shí)用頓筆處理轉(zhuǎn)折處，鉤一般在收筆時(shí)出，要頓筆蓄勢，快速出鉤。提畫書寫時(shí)入筆重，由左下向右上行筆要快，看準(zhǔn)方

5、向，干脆出鋒。另外，在基本筆畫練習(xí)時(shí)，為加強(qiáng)起筆、行筆、收筆三步曲的節(jié)奏感培養(yǎng)，要求學(xué)生邊寫邊在心里默數(shù)一、二、三，這樣容易見效。一張普普通通的紙，一枝平平常常的筆，能創(chuàng)造出這么多的神奇故事。因此說，寫字教學(xué)這門古老而又新鮮的藝術(shù)，只要我們教師持之以恒、堅(jiān)持不懈地重視，實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)漢字的美，學(xué)寫美的漢字，定能在學(xué)生的筆尖綻放出更多的美麗和精彩，定能讓師生終生受益。讓我們走進(jìn)漢字書法的藝術(shù)世界，盡情地?fù)]毫潑墨！昨天的課還存在著

6、若干不足，希望有各多老師給予批評與指正。寫字教學(xué)，也存在著很多困難，我要和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上寫字，努力寫出一手好字。反思1：寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和手段之一，其作用的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了練字的本身。如果教師的訓(xùn)練方法簡單，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)生被動接受、被動接受、機(jī)械模仿甚至把寫字當(dāng)成種負(fù)擔(dān)，將會使學(xué)生體驗(yàn)不到書寫的樂趣和對美的享受，失去寫字熱情，難以持續(xù)發(fā)展.。反思2：反思6：“一個(gè)”與“一

7、類”的關(guān)系飯要一口一口地吃，字要一個(gè)一個(gè)地寫。寫字教學(xué)必須沉下心來，重視每一個(gè)字的寫法指導(dǎo)，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握技能，提高水平。但是漢字?jǐn)?shù)量繁多，就是常用漢字也有幾千個(gè)。一個(gè)一個(gè)地教，把所有漢字學(xué)完，是“不可能的任務(wù)”。寫字指導(dǎo)必須確立整體訓(xùn)練的思路，要處理好“一個(gè)”與“一類”的關(guān)系。我們知道，漢字之間是有聯(lián)系的，有的部首相同，有的寫法相仿，有的寫字原理相同。把“一個(gè)”與“一類”有機(jī)結(jié)合起來，在掌握“一個(gè)”的同時(shí)了解“一類”的寫法；在

8、“一類”的背景下更好地學(xué)會“一個(gè)”。比如教學(xué)“雪”字時(shí)，我讓學(xué)生觀察，“雨”作為偏旁時(shí)，有什么變化，學(xué)生經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，“雨”字作為偏旁時(shí)，第二筆的一豎改成了點(diǎn)，第三筆的橫折鉤改成了橫折，然后我總結(jié)，“雨”作為偏旁時(shí)，都是有這個(gè)變化的，待學(xué)生明白道理后，讓學(xué)生找出符合這一規(guī)律的字，學(xué)生找出了“零”、“雹”、“雷”等。反思7：主菜”與“作料”的關(guān)系如果說指導(dǎo)寫字是一道主菜，那么寫字以外的領(lǐng)域就是主菜所需的作料。加了作料，主菜的味道就更加鮮美

9、。有人說廚師做的菜味道好靠的是作料，同樣道理寫字教學(xué)要取得好的效果，也不能忽視“作料”的作用。加了“作料”，教學(xué)就有了情趣。那么，在寫字教學(xué)這道“主菜”中可以加入哪些“作料”呢？一是加入字形、字義“作料”，把音形義結(jié)合起來，這樣可以有效地達(dá)到整體掌握漢字的目的。如在教學(xué)生字時(shí)，可以把讀生字、寫生字、說字義幾個(gè)方面的內(nèi)容結(jié)合起來。字形、字義的分析可以促進(jìn)寫字教學(xué)，寫字指導(dǎo)又能促進(jìn)字形的掌握和對字義的理解。二是加入情趣“作料”。我國的文字歷

10、史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習(xí)寫字，并在不斷的學(xué)習(xí)中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅(jiān)持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木版的故事；岳飛沙土練字的故事……學(xué)生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣。傳統(tǒng)的

11、寫字教學(xué)常用講授法和機(jī)械的操練，這種單一、重復(fù)的方法，使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教學(xué)中采取穿插寫字游戲、編順口溜等生動、活潑的方法，激發(fā)興趣。如教學(xué)鋼筆字的運(yùn)筆方法時(shí)，可編成順口溜：小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，提鉤尖折又有角，學(xué)會頓筆很重要，運(yùn)筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認(rèn)真練習(xí)工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫健美字才好。這樣寓教于樂，學(xué)生即掌握了運(yùn)筆方法，又增添了情趣。反思8：“課內(nèi)示范”與“課外影響”的關(guān)系以寫字課為界限，把學(xué)生的在校時(shí)間分為課內(nèi)和

12、課外。課內(nèi)示范是指寫字課上老師的示范；課外影響指的是寫字課以外的時(shí)間（包括課堂上和課堂外）老師的寫字。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。平時(shí)在課堂上板書，老師都注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能