有效上課知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策自學(xué)筆記

1、《有效上課知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》師生共學(xué)的新課程有效課堂教學(xué)理念第一節(jié)行動新理念一問題呈現(xiàn)師生化1.師生樹立問題意識2.問題呈現(xiàn)方式要靈活多樣3.問題呈現(xiàn)既是科學(xué)，有是藝術(shù)，達(dá)到悠然提出問題的境界。二對話系統(tǒng)和諧化1師生樹立對話意識2.師生共同建立團(tuán)隊對話的和諧意識三情境刺激多樣化情境創(chuàng)建的意義：一是讓學(xué)生真正走進(jìn)文本內(nèi)容，更好地理解文本知識，掌握文本技能，實現(xiàn)三維目標(biāo)；二是更好地拓展課程內(nèi)容，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野；三是更好地鍛

2、煉學(xué)生課程內(nèi)容要求以外的技能和能力。四指導(dǎo)科學(xué)規(guī)范化1.不困不導(dǎo)，先啟后導(dǎo)2.師生相導(dǎo)，生生相導(dǎo)，組間補(bǔ)導(dǎo)。五訓(xùn)練目標(biāo)主體化1.關(guān)注隨堂訓(xùn)練2.關(guān)注回歸訓(xùn)練第四節(jié)行動新模式一、先學(xué)后導(dǎo)——問題評價模式解讀模式1.問題發(fā)現(xiàn)。主要通過師生共備來發(fā)現(xiàn)文本問題。2.問題生成。主要通過師生共學(xué)的課堂教學(xué)來體現(xiàn)，針對發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、對話、思考、評價后生成新問題。3.問題解決。主要通過師生共學(xué)的課堂教學(xué)來體現(xiàn)，針對問題生成課發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深度學(xué)