小學(xué)評價案例

1、將多維評價融于英語課本劇表演，發(fā)掘?qū)W生人格優(yōu)勢將多維評價融于英語課本劇表演，發(fā)掘?qū)W生人格優(yōu)勢【概述】基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，小學(xué)低年段英語學(xué)習(xí)評價已轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成果的多維評價，學(xué)校和教師要樹立評價為了改進學(xué)習(xí)的基本觀念，淡化評價的甄別、選拔功能，強化評價的診斷、改進與激勵功能；尊重學(xué)生的個體差異，發(fā)掘?qū)W生獨特的人格優(yōu)勢；遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進學(xué)生健康、可持續(xù)地發(fā)展。本案例以1BModule4Unit3StyT

2、ime的句法學(xué)習(xí)為例，通過課本劇表演的形式，從“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“學(xué)業(yè)成果”三個維度開展多維度評價，同時結(jié)合教師的個性化評語，發(fā)掘?qū)W生獨特的人格優(yōu)勢，促進學(xué)生健康、可持續(xù)地發(fā)展。【案例呈現(xiàn)】一、評價內(nèi)容根據(jù)不同的評價維度和評價主體，本案例1BModule4Unit3StyTime的評價內(nèi)容如下表1所示。表1各階段課堂表現(xiàn)評價內(nèi)容評價維度評價方式評價主體評價周期學(xué)習(xí)興趣課堂觀察過程記錄學(xué)生教師學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂觀察過程記錄表現(xiàn)性任務(wù)學(xué)

3、生教師學(xué)業(yè)成果表現(xiàn)性任務(wù)教師每學(xué)期一次二、評價方式1、學(xué)習(xí)興趣的評價方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，教師事先告知學(xué)生學(xué)習(xí)興趣評價的內(nèi)容和等第評價標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中學(xué)生對自己參與活動的興趣，給予自我評價。教師則通過課堂觀察的方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，按每節(jié)課小組活動的組合，重點關(guān)注810位學(xué)生，圍繞學(xué)習(xí)興趣進行記錄并做等第評價。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣化時，教師可設(shè)置活動任務(wù)（如表2所示），通過課堂觀察和記錄，同樣以學(xué)生自評和教師評價

4、相結(jié)合的方式開展評價。表2用于評價學(xué)習(xí)習(xí)慣的活動任務(wù)設(shè)計任務(wù)內(nèi)容任務(wù)要求Sty:Aboyawolf能讀懂故事能借助媒體回答相關(guān)問題能模仿錄音朗讀故事能參與小組合作表演故事（2）教師評價表評價等第評價對象評價內(nèi)容評價指標(biāo)ABCD能觀察老師的口型，正確朗讀單詞和句子。觀察習(xí)慣能辨認(rèn)詞形相近的單詞，選出正確的圖片。能聽清老師的課堂用語和任務(wù)要求，反應(yīng)準(zhǔn)確。傾聽習(xí)慣能聽懂同伴編的兒歌、演的故事，回答相關(guān)問題。能模仿錄音進行跟讀，語音準(zhǔn)確。模仿習(xí)

5、慣能與同伴合作模仿表演兒歌、故事和對話。能主動舉手發(fā)言，聲音響亮。能借助視頻回答有關(guān)故事、對話的問題。表達習(xí)慣能與同伴共同改編相關(guān)兒歌和對話。（A.優(yōu)秀B.良好C.合格D.須努力）3、學(xué)業(yè)成果評價評價等第評價對象評價內(nèi)容評價指標(biāo)聽能聽懂同伴所說的內(nèi)容。能借助圖片仿說課文內(nèi)容。說能與同伴合作表演課本劇（Aboyawolf）。讀能朗讀課本劇內(nèi)容，語音準(zhǔn)確，語調(diào)優(yōu)美。老師的話附：24項積極人格優(yōu)勢創(chuàng)造力（原創(chuàng)性，獨創(chuàng)性）：思索新穎而有價值的方