六下語文第三單元基于課程標準的教學(xué)設(shè)計

1、人教版六年級語文下冊基于課程標準的教學(xué)設(shè)計11010《十六年前的回憶》基于標準的教學(xué)設(shè)計《十六年前的回憶》基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：教材來源：小學(xué)六年級《語文》教科書人民教育出版社內(nèi)容來源：內(nèi)容來源：小學(xué)六年級《語文（下冊）》第三組主題：題：深深的懷念課時：時：共2課時授課對象：授課對象：六年級學(xué)生主備：備：六年級目標確定的依據(jù)目標確定的依據(jù)1.1.基于識字寫字基于識字寫字有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定

2、速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.2.基于閱讀基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。略讀課文，了解故事梗概，能簡單描述。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。3.3.基于口語交際基于口語交際樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真，耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。4.4.基于寫作基于

3、寫作懂得習(xí)作是為了自我表達和與人交流，珍視個人獨特感受，能寫簡單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔，正確使用常用的標點符號。習(xí)作有一定速度。教材分析：教材分析：這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑

4、咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。學(xué)情分析：學(xué)情分析：對于李大釗，部分學(xué)生有所了解但是本課內(nèi)容離我們的生活太遠，學(xué)生有很多內(nèi)容不太理解，所以學(xué)習(xí)本文時通過搜集資料、多媒體展示并適當(dāng)展開小組討論交流，使學(xué)生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。1.1.基于識字寫字基于識字寫字對于六年級學(xué)生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準字音，識字寫字難度不大，書寫上有

5、一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。2.2.基于閱讀基于閱讀課文講述的內(nèi)容及蘊含的思想感情與學(xué)生的生活實際較遠，學(xué)生可能會遇到一些不理解的問題。因此教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解提出不懂得問題，并分組討論，然后全班交流，以加深對課文內(nèi)容的理解和感受。3.3.基于口語交際基于口語交際六年級學(xué)生有一定的口語表達能力，但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，質(zhì)疑和補充發(fā)言的習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時地引導(dǎo)和鼓勵。人教

6、版六年級語文下冊基于課程標準的教學(xué)設(shè)計3（完成目標二完成目標二）環(huán)節(jié)四（9分鐘）品讀語句體會寫法活動一（3分鐘）1.找出第1自然段和最后3個自然段連起來讀讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2.這樣的句子還有很多，請在課文中畫出有關(guān)句子，然后小組交流?；顒佣x讀這些句子，想一想有什么好處？通過品讀感悟、小組交流、勾畫句子等方法體會前后照應(yīng)、首尾連貫的好處。（評價目標三）（評價目標三）評價標準：評價標準：體會前后照應(yīng)的好處。指導(dǎo)學(xué)法組織互評通過品讀感悟

7、、小組交流、勾畫句子等方法體會前后照應(yīng)、首尾連貫的好處環(huán)節(jié)五拓展延伸升華情感（6分鐘）活動一（5分鐘）李大釗雖然離我們遠去，但他卻留下了寶貴的精神財富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話寫下來。通過小練筆讓學(xué)生感悟?qū)畲筢摰母呱衅犯褚约皩λ木磁搴蜕钌顟涯?。（評價目標二）（評價目標二）評價標準：評價標準：寫出對李大釗革命精神的敬佩和深深懷念之情。指導(dǎo)學(xué)困生布置作業(yè)推薦課外閱讀：課本65頁