在行動(dòng)中搞好教育科研

1、在行動(dòng)中 搞好教育科研,,引言：明確兩個(gè)概念,研究 系統(tǒng)地探究活動(dòng) （1）目的 有計(jì)劃、有意圖的行動(dòng)；解決問 題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）過程 分階段進(jìn)行，有嚴(yán)格且系統(tǒng)的操 作原則和程序。（3）方法 解決問題的方式、手段。,研

2、究方法,從事研究的計(jì)劃、策略、手段、工具、步驟以及過程的總和，是研究的思維方式、行為方式及程序和準(zhǔn)則的集合。 (1)方法論，即指導(dǎo)研究的思想體系，包括基本的 理論假設(shè)、原則和思路等。 (2)方式，即貫穿研究全過程的基本程序、策略和風(fēng)格。 (3)操作技術(shù)，即在研究中具體使用的手段、工具和技巧等。,一、教育科學(xué)研究的關(guān)鍵點(diǎn),（一）理清思路 研究什么（問

3、題） 為什么要研究（意義） 怎么研究的（過程） 得出了什么結(jié)論（結(jié)果） 理論與實(shí)踐意義（應(yīng)用）,（二）遵循研究規(guī)律 分兩步進(jìn)行（思辨、行為） 第一步，理論論證；第二步，實(shí)踐操作 其一，研究設(shè)計(jì) 1．定題 2．完成課題設(shè)計(jì) 具體問題、選題的意義及價(jià)值、研究的

4、目標(biāo)、內(nèi)容、觀點(diǎn)、方法、措施、步驟、預(yù)期成果 3．提出假說，形成研究思路 4．填報(bào)課題《申請(qǐng)、評(píng)審書》,其二，行動(dòng)研究1．建立課題組2．形成方案和計(jì)劃3．實(shí)踐研究 假說（目標(biāo)）、路徑和方法、確定研究者與被研究者、反思修改研究方案與計(jì)劃，檢驗(yàn)假說、邊行動(dòng)邊研究邊總結(jié)，提煉成果4．確定研究成果 學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、學(xué)術(shù)著作、其他成果如課件、實(shí)物、教材等5．結(jié)題準(zhǔn)備 填寫課題成果《

5、鑒定申請(qǐng)、審批書》、完成研究報(bào)告、研究工作大事記、梳理研究成果、整理結(jié)題檔案（立項(xiàng)與開題卷、過程卷、成果與結(jié)題卷）、形成結(jié)題說明書,二、針對(duì)問題，選用方法，開展研究,（一）原則 根據(jù)課題研究前期、中期、后期任務(wù)不同，選用方法和策略。（二）常用的教育科研方法 1．教育觀察法 2．教育調(diào)查法 3．問卷法 4．訪談法

6、 5．教育實(shí)驗(yàn)研究法 6．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 7．行動(dòng)研究法（活動(dòng)、應(yīng)用、作業(yè)和合作等研究法） 8．歷史法 9．文獻(xiàn)研究法 10．文獻(xiàn)計(jì)量法（文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)法）,11．個(gè)案研究法12．聚類分析法（包括系統(tǒng)聚類，模糊聚類）13．教育預(yù)測(cè)法（包括定性預(yù)測(cè)，定量預(yù)測(cè)）14．質(zhì)的研究方法（人種學(xué)、實(shí)地、現(xiàn)場(chǎng)、田野、參與觀察、質(zhì)的觀察）

7、15．內(nèi)容分析法16．?dāng)⑹卵芯糠?7．比較研究法18．追蹤研究法19．追因法20．教育統(tǒng)計(jì)法（SPSS 軟件包）21．表列法、圖示法,22．教育測(cè)量法（教育測(cè)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)量表法） 23．抽樣法24．理論研究法25．教育咨詢法26．網(wǎng)絡(luò)資料檢索法27．歸納法28．演繹法29．詞義研究法30．系統(tǒng)分析法31．?dāng)?shù)學(xué)模型法32．因素分析法33．計(jì)算機(jī)仿真法,趨勢(shì) (1)在研究方法上，體現(xiàn)研究背景現(xiàn)場(chǎng)化

8、 (2)研究方式多學(xué)科化和研究方法綜合化 (3)以行動(dòng)研究為主線，力圖解決實(shí)際問題分類（1）基礎(chǔ)與應(yīng)用性的，具有獨(dú)特操作內(nèi)涵與技術(shù)手段 文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)法、測(cè)驗(yàn)法等（2）理念與思想性的、必需有相關(guān)研究方法支撐的研究范式 行動(dòng)研究法、田野研究法、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法、敘事研究法等 也有從搜集資料、分析資料和對(duì)教育實(shí)踐的影響等角

9、度分類。,（三）方法操作的關(guān)鍵點(diǎn)（1）基礎(chǔ)性的研究方法 文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法、 觀察法、個(gè)案法、實(shí)驗(yàn)法 (2) 思想性的研究方法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、 理論研究法、 行動(dòng)研究法、田野研究法,文獻(xiàn)法簡(jiǎn)介,一、定義 所謂文獻(xiàn)就是用文字、圖形、符號(hào)、聲頻和視頻等手段記錄的人類知識(shí)。 文獻(xiàn)研究

10、法就是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理從而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。,二、文獻(xiàn)檢索的基本過程,（一）搜集文獻(xiàn)的要求 準(zhǔn),全,高,快（二）搜集文獻(xiàn)的方法 1．確定信息源兩大來源：圖書雜志、檔案資料和電子資源。 2．運(yùn)用搜集文獻(xiàn)的工具●印刷型檢索工具 ①目錄，②索引，③文摘，④工具書， ⑤表譜、圖錄，⑥國(guó)內(nèi)外期刊雜志●計(jì)算機(jī)檢索工具,3．文獻(xiàn)檢索的方法,（1）時(shí)

11、序檢索法：按時(shí)間檢索。●順時(shí)檢索法 以研究對(duì)象發(fā)生的時(shí)間為起點(diǎn)， 由遠(yuǎn)及近。●逆時(shí)檢索法 以課題研究的時(shí)間為檢索起點(diǎn)， 由近及遠(yuǎn)。（2）追蹤檢索法，又稱追溯法、跟蹤法。按所提及或文章腳注參考文獻(xiàn)目錄等為線索，逐一溯源。（3）綜合檢索法 指交替使用時(shí)序檢索和追蹤檢索，互為補(bǔ)充。,（三）整理文獻(xiàn),包括對(duì)文獻(xiàn)的閱讀、記錄、鑒別、分類處理和制定文獻(xiàn)綜述等環(huán)節(jié)。1．文獻(xiàn)的閱讀瀏覽：是將搜集到到的文

12、獻(xiàn)粗略翻一遍，以便確定是否深入閱讀分析。要領(lǐng)是：（1）以判其有無價(jià)值為要。（2）抓要點(diǎn)，了解概況。（3）速度要快，掃描或“跳躍式”（目錄閱讀法）。粗讀：了解文章基本觀點(diǎn)，把握文獻(xiàn)的主旨與脈絡(luò)。要領(lǐng)是：（1）注意搜尋文獻(xiàn)基本觀點(diǎn)、思想和結(jié)論；（2）文獻(xiàn)中觀點(diǎn)與自己知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)碰，做出初步判斷，為我所用。精讀：在粗讀基礎(chǔ)上掌握文獻(xiàn)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，求通、求深、求精、求創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，提出新見解。要領(lǐng)是：（1）把握文獻(xiàn)中心，學(xué)到了

13、新知識(shí)；（2）眼判、腦判、手判，準(zhǔn)確把握精讀的文獻(xiàn)。,2．文獻(xiàn)的記錄,（1）標(biāo)記與批語式 用一些符號(hào)將文獻(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和新觀點(diǎn)等標(biāo)記出來。（2）抄錄式 抄錄時(shí)應(yīng)注明書名、文獻(xiàn)題目、作者姓名、版本、出版時(shí)間，期刊年號(hào)和期號(hào)等。（3）提要式 用自己的語言對(duì)原文的基本觀點(diǎn)主要事實(shí)和方法、結(jié)論要點(diǎn)加以概括、縮寫。（4）扎記式 把自己的心得、體會(huì)、聯(lián)想、批評(píng)、疑點(diǎn)、主見記錄下來。（5）綜述式 發(fā)展趨勢(shì)、理論成果、研究設(shè)計(jì)

14、、使用方法等。,三、文獻(xiàn)綜述,1．基本要求 （1）客觀、全面。 （2）材料與評(píng)論要協(xié)調(diào)一致。 （3）針對(duì)性要強(qiáng)。 （4）提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)突出。 （5）適當(dāng)使用統(tǒng)計(jì)圖表。 （6）不能混淆文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和作者個(gè)人的思想。,2．步驟與方式第一步，確定選題。第二步，搜集相關(guān)的文獻(xiàn)資料。第三步，整理文獻(xiàn)。（1）是否與研究?jī)?nèi)容有關(guān)；（2）立論正確性

15、、合理性、嚴(yán)謹(jǐn)性；（3）是否新觀點(diǎn)，新應(yīng)用領(lǐng)域；（4）設(shè)計(jì)科學(xué)恰當(dāng)。第四步，撰寫綜述初稿，修改并完成綜述,四、注意的幾個(gè)問題,第一，要體現(xiàn)目的性，主題要突出。 第二，方法要正確，文獻(xiàn)要“真實(shí)”、 “可靠”。 第三，盡量選用第一手材料，尊重原 材料。,問卷法簡(jiǎn)介,一、概述 1．定義 問卷法是通過書面

16、的形式，以嚴(yán)格設(shè)計(jì)的測(cè)量項(xiàng)目或問題，向研究對(duì)象搜集研究資料，獲取研究數(shù)據(jù)，從而進(jìn)行研究的一種方法。,2．特點(diǎn)與類型 特點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)、匿名、間接 類型 ： 回答問題的方式，分為 結(jié)構(gòu)型（封閉）、 半結(jié)構(gòu)型 非結(jié)構(gòu)型（開放）,二、問卷法的運(yùn)用,（一）問卷的基本結(jié)構(gòu)第一部分：說明信（目的意義、匿名保證、要求

17、、調(diào)查者個(gè)人身份或組織名稱等）第二部分：?jiǎn)栴}表第三部分：結(jié)語（感謝，問卷的感受，以開放性問題結(jié)束）（二）問卷設(shè)計(jì)的一般程序問卷的核心是問題，課題—假設(shè)—概念—變項(xiàng)—指標(biāo)—問題（1）詳細(xì)列舉問卷要收集的資料（2）確定問卷的形式（結(jié)構(gòu)式、非結(jié)構(gòu)式）（3）確定問卷標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)語（4）問卷題目（5）修改和預(yù)試（6）編輯成冊(cè)，分析效度、信度,良好問卷的標(biāo)準(zhǔn)：（1）目的明確（問題符合受試實(shí)際）（2）表述準(zhǔn)確（淺顯、易懂、不要超

18、受試領(lǐng)悟能力）（3）語言通俗（短、精）（4）理解清楚（被試范圍、誤解、不用假設(shè)或猜測(cè)語句）（5）避免主觀情緒（情緒化字句、涉及隱私、誘導(dǎo)或暗示回答）（6）角度合適（問題的廣泛性、是否直接回答、同一變量）,（三）問題的設(shè)計(jì),1．問題設(shè)計(jì)的形式 開放式 封閉式 A.是否式；B.選擇式（并列式）；C.排序式；D.劃記式；E.配對(duì)式；F.表格式；G.線段式；H.等級(jí)式,2．編寫問題的技巧,

19、合理（符合假設(shè)、符合被試、形式合理）科學(xué)（單一、中性、明確 抽象概念、專業(yè)詞匯、表達(dá)不當(dāng)）藝術(shù)（委婉法、間接、消慮、虛擬、援助）（1）避免題目中包含兩個(gè)以上的概念或事件（2）避免采用雙重否定（3）題意要清，避免過于空泛（4）避免用不適當(dāng)?shù)募僭O(shè)（5）免用易誤解的詞（6）考慮被試時(shí)間（7）避免啟發(fā)或暗示回答（8）避免引起被試的情緒困擾。,3．問題的排列（1）時(shí)間順序（2）內(nèi)容順序（3）交叉順序（4）理解順

20、序（5）類別順序,（四）運(yùn)用的步驟,（1）選擇被試發(fā)放問卷 郵寄式、送發(fā)式、電話式、訪問式（2）回收問卷 一般情況下，回收30%，僅能做參考，50%可以采納建議，70%以上方可作為結(jié)論依據(jù)。（3）統(tǒng)計(jì)分析 百分比統(tǒng)計(jì)、得分率統(tǒng)計(jì)、排序統(tǒng)計(jì)、差異檢驗(yàn)、相關(guān)分析等。,三、應(yīng)注意的問題,（1）主觀性（2）樣本代表性，保證效度和信度（3）問題設(shè)計(jì)，填答者合作，控制結(jié)果誤差。（4）有些事物

21、復(fù)雜問卷難以解決。,訪談法簡(jiǎn)介,一、概述1．定義 訪談是一種有目的性、個(gè)別化的研究性交談，它包含：第一，明確的目的。第二，口頭交流收集資料。2．種類（1）結(jié)構(gòu)式訪談、無結(jié)構(gòu)訪談和半結(jié)構(gòu)訪談；（2）個(gè)別訪談與團(tuán)體訪談；（3）直接訪談與間接訪談。,二、訪談的步驟,第一步：訪談前的準(zhǔn)備，包括選擇訪談對(duì)象、編制訪談問題、制定訪談?dòng)?jì)劃和培訓(xùn)訪談員；第二步：進(jìn)入訪談現(xiàn)場(chǎng)，包括訪談前的聯(lián)系、初步接觸、恰當(dāng)?shù)姆Q呼、誠(chéng)實(shí)表明自己的真

22、正身份，表達(dá)訪問的原因和獲準(zhǔn)訪談；第三步：正式訪談，此步驟主要包括提問、記錄、接引和追問等工作；第四步：結(jié)束訪談，整理訪談?dòng)涗洝?三、訪談的一般技巧,1．自我介紹 不卑不亢、善意的、訪談的目的等。2．提問技術(shù) 維持被訪者的動(dòng)機(jī)；提問要清楚明確；發(fā)問要自然順暢；要耐心聽取回答；不要給予任何評(píng)價(jià)；非語言交流。3．追問 細(xì)節(jié)性的追問，理解性追問，澄清態(tài)度的追問,4．傾聽技術(shù) “聽”的方式

23、和態(tài)度看， 首先，表面地聽、消極地聽、關(guān)注地聽。 其次，從認(rèn)知層次看，包括：強(qiáng)加地聽、接受地聽、建構(gòu)地聽。 再次，從情感投入看，包括：無感情地聽， 有感情地聽， 共情地聽。,5．回應(yīng)技術(shù) （1）回應(yīng)是指訪談?wù)邔?duì)被訪者在訪談過程中的言行做出的反應(yīng)，包括言語反應(yīng)和非言語反應(yīng)。 （2）回應(yīng)方式有：認(rèn)可；重復(fù)和總結(jié)；追問；自我暴露；鼓勵(lì)對(duì)方。起到接受、理解、詢問和共情

24、的作用。 避免論說型和評(píng)價(jià)型回應(yīng)。,6．資料的記錄一是 要實(shí)事求是；二是 訪談過程中要隨問、隨聽、隨記；三是 要盡量記錄被訪者的原話，不要潤(rùn)色；四是 少作概括性的記錄，以免摻入主觀成分；五是 寫明訪談人員的姓名、日期、時(shí)間、地點(diǎn)等；六是 追問、評(píng)注、解釋，訪談情境和特殊事件的描述等都需要加括號(hào)，以示區(qū)別。,7．訪談中的倫理道德一是 征得同意；二是 隱私或敏感性問題要保密；三是 客觀地呈現(xiàn)文本；

25、四是 贈(zèng)予小禮物以表謝意。,三、局限性,1.與問卷相比，訪談要付出更多的時(shí)間、人 力和物力；2.時(shí)間長(zhǎng)；3.受訪談員影響較大；4.缺乏隱秘性；5.會(huì)給被訪者帶來不便；6.一般訪談樣本較小,訪談范圍受限；7.訪談?dòng)涗浝щy。,觀察法簡(jiǎn)介,一、觀察法的內(nèi)涵1．定義 “觀”就是看，“察”就是分析研究。 所謂觀察法，是指人們有目的、有計(jì)劃地通過感官和輔助儀器或工具，對(duì)處于自然狀況下的客觀事物進(jìn)

26、行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。2．特點(diǎn) ①過程的目的性；②環(huán)境的自然性；③結(jié)果的客觀性。3．類型 廣義的日常觀察；狹義的科學(xué)觀察。,二、觀察法的實(shí)施,（一）設(shè)計(jì) (1)作大略調(diào)查和試探性觀察 (2)確定觀察的目的和內(nèi)容 (3)選擇觀察的途徑和方式 (4)確定觀察對(duì)象 (5)設(shè)計(jì)觀察表格和記錄方法 （6）制定觀察計(jì)劃 (7)

27、準(zhǔn)備觀察工具 (8)訓(xùn)練觀察人員,（二）實(shí)施的步驟,1．制定觀察計(jì)劃，培訓(xùn)人員2．進(jìn)入觀察領(lǐng)域3．實(shí)施觀察（核心）(1)按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際觀察(2)選擇最適合的觀察位置(3)善于辨別重要的和無關(guān)緊要的因素(4)善于抓住引起各種現(xiàn)象的原因(5)密切注意在觀察范圍內(nèi)的各種活動(dòng)引起的反應(yīng)(6)不要忽視偶然或例外的東西(7)可借助儀器，發(fā)現(xiàn)肉眼觀不到的現(xiàn)象(8)對(duì)復(fù)雜的觀察宜分小組對(duì)同一事物，在類似情況下，要進(jìn)行

28、多次反復(fù)觀察。,4．做好觀察記錄 現(xiàn)場(chǎng)記錄（非結(jié)構(gòu)性觀察主要方式） 觀察卡片（結(jié)構(gòu)性觀察主要方式）5．整理分析材料，撰寫觀察報(bào)告。,（三）記錄的方法,1．實(shí)況記錄法 2．時(shí)間取樣法 3．事件取樣法 4．日記描述法（兒童傳記法） 5．軼事記錄法 6．頻率記數(shù)圖示法 7．清單法（行為檢核法） 結(jié)構(gòu)觀察：頻率記錄，時(shí)間記錄，等級(jí)評(píng)估記錄。 非結(jié)構(gòu)

29、性觀察：日記描述，軼事記錄等。,三、注意的幾個(gè)問題,目的性客觀性全面性典型性,個(gè)案研究法簡(jiǎn)介,一、概述（一）定義 就是采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對(duì)單一對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究方法，研究的對(duì)象可以是一個(gè)人、一個(gè)機(jī)構(gòu)或一個(gè)團(tuán)體等。,（二）個(gè)案研究的特征,(1) 在特定的自然場(chǎng)景中進(jìn)行；(2) 對(duì)象講究個(gè)別性與典型性；(3) 手段具有多樣性和綜合性；(4) 內(nèi)容較深入，關(guān)注個(gè)案的現(xiàn)狀、過去和發(fā)展；(

30、5) 過程精細(xì)性，對(duì)象數(shù)量少，目的具體，工作易細(xì)致；(6) 時(shí)間具有長(zhǎng)期性；(7) 注重倫理道德。,二、個(gè)案研究的基本步驟,第一步：確定問題的性質(zhì)。 問題是什么？是一個(gè)推測(cè)性的假設(shè)？還是一個(gè)要解決的問題？還是一個(gè)討論的議題？第二步：搜集相關(guān)信息。（1）準(zhǔn)備解決什么問題；（2）與主題相關(guān)的證據(jù)是什么；（3）如何去獲取有關(guān)資料；（4）如何選擇相關(guān)資料，淘汰無關(guān)資料；（5）如何解釋搜集到的資料；（6）如何分辨“事實(shí)”

31、資料和“意見”資料；（7）如何提出解決問題的方案和策略。,第三步：整理資料，科學(xué)分析，提出解決方案。第四步：把方案付諸活動(dòng)，提出恰當(dāng)教育措施。第五步：在現(xiàn)實(shí)中修訂方案并實(shí)施計(jì)劃，形成最佳教育決策。第六步：形成結(jié)論，撰寫個(gè)案研究報(bào)告。第七步：進(jìn)行追蹤調(diào)查研究，了解個(gè)案的發(fā)展變化規(guī)律，從中得出更深刻的科學(xué)結(jié)論。,三、個(gè)案研究的具體方法,追蹤法、追因法、臨床法、產(chǎn)品分析法和教育會(huì)診法。追蹤法：較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)追蹤研究個(gè)人或事，搜集各

32、種資料，揭示其發(fā)展變化情況和趨勢(shì)的研究方法。（1）研究的對(duì)象是什么，目的是什么；（2）圍繞課題搜集資料；（3）不應(yīng)滿足于個(gè)案表面結(jié)果，要勇于揭示個(gè)案發(fā)展的特征和規(guī)律，提出建議。,追因法：指由已經(jīng)存在的結(jié)果去追尋和探究結(jié)果所以存在的原因的研究方法。（1）弄清已經(jīng)存在的現(xiàn)象或結(jié)果；（2）假設(shè)結(jié)果的原因時(shí)，盡可能全面；（3）分清原因的主次和原因之間的關(guān)系；（4）進(jìn)行檢驗(yàn)。,臨床法：通過談話形式進(jìn)行的一種個(gè)案研究法，可以是口頭交談

33、，也可以是書面談話即問卷談話。產(chǎn)品分析法：通過學(xué)生活動(dòng)產(chǎn)品，如日記、作文、書信、自傳、繪畫、工藝作品等，以了解學(xué)生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識(shí)范圍。教育會(huì)診法：是反映教師通過集體討論，就某一學(xué)生的行為作出鑒定，形成比較公正客觀的結(jié)論方法。,四、個(gè)案研究報(bào)告,類型：（1）描述性報(bào)告；（2）簡(jiǎn)介性報(bào)告；（3）分析性報(bào)告。格式：（1）基本資料：姓名、性別、年齡、學(xué)習(xí)程度、籍貫等；（2）個(gè)案來源：別人介紹、自己尋來或其他

34、等；（3）背景材料：父母及他人的年齡、教育程度、職業(yè)等；個(gè)案家庭史：父母、兄弟姐妹、其他人；個(gè)案與家庭的關(guān)系：父母的管教態(tài)度、親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系等；個(gè)案的學(xué)校生活：對(duì)學(xué)校的態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)等；個(gè)案的社會(huì)關(guān)系：人際關(guān)系、與朋友的交往等。,（4）主要問題的描述（5）診斷和分析（6）指導(dǎo)策略（7）實(shí)施指導(dǎo)策略（8）實(shí)施結(jié)果（9）跟蹤與討論,五、個(gè)案研究的自我檢測(cè),①界定和說明了研究問題的基本情況②記錄是否簡(jiǎn)潔

35、明確③是否遺漏或忽略了重要信息④多種手段或途徑收集資料⑤數(shù)據(jù)來源⑥個(gè)案特殊行為⑦個(gè)案家庭背景⑧資料是否確實(shí)可靠⑨個(gè)案行為發(fā)展變化的過程和經(jīng)歷⑩診斷的依據(jù),⑾運(yùn)用測(cè)驗(yàn)、推論對(duì)行為判斷⑿個(gè)案作弊的可能性⒀個(gè)案的行為動(dòng)機(jī)⒁矯治中的倫理問題⒂考慮未來的矯治⒃針對(duì)性地提出矯正輔導(dǎo)的措施⒄準(zhǔn)確解釋矯正效果⒅個(gè)案報(bào)告格式是否規(guī)范⒆他人是否真正理解個(gè)案報(bào)告,教育實(shí)驗(yàn)研究法簡(jiǎn)介,一、概述（一）定義 是

36、研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。（二）特點(diǎn)1．有理論假設(shè)2．必須控制某些條件3．揭示變量間的因果關(guān)系4．必須改變某些要素或條件，才能得出假設(shè)的結(jié)論（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）,（三）分類1．根據(jù)無關(guān)變量的控制程度，分為 前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn)。2．根據(jù)其目的和功能，分為 探索性（發(fā)現(xiàn)規(guī)律）實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和推廣性實(shí)驗(yàn)。,二、教育實(shí)驗(yàn)的基本過程,

37、準(zhǔn)備階段的主要工作包括選定課題、提出假設(shè)、確定變量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等； 實(shí)施階段包括變量的控制、操縱、測(cè)量等； 總結(jié)階段包括資料的整理分析、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。,（一）確定課題，形成假設(shè),●假設(shè)特征1．是一種設(shè)想，未被證實(shí)，因而必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2．假設(shè)應(yīng)說明自變量與因變量之間的因果關(guān)系。3．假設(shè)是從問題轉(zhuǎn)化而來的。4．假設(shè)有理論依據(jù)與事實(shí)依據(jù)，并不是主觀臆測(cè)?！窦僭O(shè)作用1．使實(shí)驗(yàn)的目的更加具體，

38、范圍更加限定。2．有助于揭示因果關(guān)系。3．對(duì)實(shí)驗(yàn)有導(dǎo)向作用，有利于實(shí)驗(yàn)的成功。,（二）變量的確定,1．自變量的選擇與操縱 應(yīng)具有可操作性與可變性。①對(duì)自變量要有一個(gè)能進(jìn)行操作的明確概念，實(shí)現(xiàn)自變量具體化?！窀拍钚远x：是參照概念上或假設(shè)上的標(biāo)準(zhǔn)來界定研究變量和重要名詞的意義，即以一個(gè)概念界定另一概念?！癫僮鞯亩x：是根據(jù)可觀察、可測(cè)量和可操作的特征來界定研究變量的定義。即將研究變量的抽象化形式轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢杂^察、測(cè)量和操作的

39、具體形式。②注意操作的嚴(yán)密性和自變量間的獨(dú)立。,2．因變量的確定與測(cè)量 因變量是由自變量引起的與被試行為反應(yīng)相關(guān)的變量，它與教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)相聯(lián)。一般是指學(xué)生的素質(zhì)、能力、智力、知識(shí)、品德、個(gè)性等。因變量觀測(cè)：①準(zhǔn)備度，即反應(yīng)的正確數(shù)量②速度與敏捷度③難度水平，④頻率，即次數(shù)。,3．無關(guān)變量的控制 無關(guān)變量是指自變量以外的一切可能影響因變量的非研究變量，它與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，與自變量無關(guān)，但可能與因

40、變量有關(guān)。（1）影響因素 被試的態(tài)度；被試的歷史；生長(zhǎng)與成熟；被試的缺乏，如生病、轉(zhuǎn)學(xué)、曠課等。（2）控制方式①消除法 用阻隔辦法排除在實(shí)驗(yàn)之外。②恒定法 使無關(guān)變量的效應(yīng)保持不變。③平衡法 影響基本相同。④抵消法 彌補(bǔ)平衡法的不足。⑤統(tǒng)計(jì)處理 精選測(cè)驗(yàn)量表與統(tǒng)計(jì)工具，提高精度。,4．變量的測(cè)量（1）前測(cè)①了解實(shí)驗(yàn)前某些特質(zhì)的水平，為干預(yù)提供依據(jù)。②為選擇被試提拱依據(jù)。③為分組

41、提供依據(jù)。④與后測(cè)比較，為證明或拒絕假設(shè)提拱依據(jù)。（2）后測(cè)①時(shí)機(jī)要合適。②后測(cè)和前測(cè)必須是同質(zhì)測(cè)驗(yàn)。③后測(cè)和前測(cè)的分?jǐn)?shù)要有同值性。（難度、區(qū)分度、效度、信度相同）,（三）教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟,①陳述研究問題并提出假設(shè)②確定要操縱的自變量③確定被試，樣本及大小和抽樣方法④選擇因變量及測(cè)量手段⑤判定要控制的無關(guān)變量，選擇控制方法，設(shè)計(jì)控制過程，預(yù)測(cè)控制程度。⑥選擇合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式的統(tǒng)計(jì)假設(shè),（四）實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與評(píng)價(jià),第

42、一，實(shí)驗(yàn)的總結(jié)1．對(duì)數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。2．評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過檢驗(yàn)誤差，來分析效度。必要時(shí)還需進(jìn)行小規(guī)模的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。3．撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。,第二，自我檢測(cè)1．實(shí)驗(yàn)控制2．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的運(yùn)用3．非實(shí)驗(yàn)的情境比較？4．所獲材料驗(yàn)證假設(shè)5．?dāng)?shù)據(jù)、材料代表性？誤差。6．相關(guān)變量間的干擾？7．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的代表性？8．是否簡(jiǎn)單易行？,三、局限,（1）教育實(shí)驗(yàn)只是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)。（2）大部分教育問題，不可能過實(shí)驗(yàn)或單純依靠實(shí)驗(yàn)加以

43、解決。（3）離不開其他方法的配合。,四、存在的問題,①缺乏對(duì)教育實(shí)驗(yàn)基本理論的研究。②問題模糊。③假說含混。④操作困難。⑤結(jié)論不可靠⑦少實(shí)多虛，操作性不強(qiáng)。⑧布點(diǎn)不合理，致使教育實(shí)驗(yàn)發(fā)展在空間上不平衡。⑨評(píng)價(jià)與推廣的片面性。⑩對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法與現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)方法認(rèn)識(shí)不夠。⑾教育實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成不理想，真實(shí)驗(yàn)少。⑿實(shí)驗(yàn)人員缺乏實(shí)驗(yàn)常識(shí)。,教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法簡(jiǎn)介,一、概述1．定義 “經(jīng)驗(yàn)”，是指人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中所

44、獲得的知識(shí)?！翱偨Y(jié)”是指人們?cè)谀骋粚?shí)踐活動(dòng)告一段落之后，對(duì)經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行整理、分析、抽象和概括的思維加工活動(dòng)。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是人們對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行思維加，從而上升到理性認(rèn)識(shí)。所謂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，是指研究者對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)中所積累起來的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論提升和升華，使之變?yōu)榫哂懈毡橹笇?dǎo)意義的教育理論的研究方法。,2．特點(diǎn) 回溯性、追因性和以研究現(xiàn)狀為目的的實(shí)地性。3．類型（1）從創(chuàng)造者角度：個(gè)體和群體。

45、（2）從內(nèi)容角度：專題性和綜合性。（3）從時(shí)間角度：歷史和現(xiàn)實(shí)。（4）從空間角度：點(diǎn)上和面上。（5）從水平層角度：實(shí)踐性、基本經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)性的總結(jié)。,二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法步驟,1．確定總結(jié)對(duì)象2．?dāng)M定總結(jié)計(jì)劃3．搜集具體事實(shí)，篩選和提煉經(jīng)驗(yàn)性的材料4．組織論證（提出假設(shè)，驗(yàn)證結(jié)論）5．得出結(jié)論，教育經(jīng)驗(yàn)的理論化，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告,三、應(yīng)用時(shí)注意的要點(diǎn),（1）要勤于動(dòng)手，搞好總結(jié)素材的積累。（2）要善于抓住重點(diǎn)，突出主要問題

46、。（3）要處理好教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論的關(guān)系。（4）要以客觀事實(shí)為根據(jù)，定性與定量相結(jié)合。（5）要全面考察，注意多方面的聯(lián)系。（6）要有代表性和典型意義，把握本質(zhì)，得出規(guī)律性的結(jié)論。 （7）要有創(chuàng)新精神，不受舊思想、舊觀念束縛。,理論研究法簡(jiǎn)介,一、理論研究的內(nèi)涵1．概念 是在已有的客觀現(xiàn)實(shí)材料及思想理論材料基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種邏輯和非邏輯方式進(jìn)行加工整理，以理論思維水平的知識(shí)形式反映教育的客觀規(guī)律。

47、是以嚴(yán)密的理論體系的方式再現(xiàn)和闡釋一定的教育現(xiàn)象及過程，是以一種帶有總結(jié)概括性和普遍性的方法論原則和理論框架作為形式系統(tǒng)，使教育的本質(zhì)和規(guī)律得以更深刻地揭示和合理的說明。,2．特點(diǎn)（1）抽象概括性與間接性（2）多樣性和不確定性（3）結(jié)構(gòu)體系的層次性（經(jīng)驗(yàn)性和理論性）（4）超前性與繼承性3．功能（1）構(gòu)建理論體系（2）對(duì)各種教育理論觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)分析、整合和轉(zhuǎn)換（3）發(fā)展和完善原有教育理論體系（4）對(duì)研究成果的邏輯證明,二、

48、理論研究模型的構(gòu)建,1．立足問題，搜集資料，科學(xué)分析2．合理確定理論分析的著眼點(diǎn)3．確定概念范疇并提出研究假設(shè)4．保證理論體系結(jié)構(gòu)的合理5．對(duì)形成的理論體系進(jìn)行檢驗(yàn)6．?dāng)M定寫作提綱,三、理論研究的方法,（一）哲學(xué)的方法1．關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展基本原理的理論2．事物普遍聯(lián)系的原理3．事物發(fā)展變化的原理（對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律）4．認(rèn)識(shí)論中實(shí)踐第一的原理（二）邏輯方法1．分析與綜合2．比較與概括3．

49、演繹與歸納4．抽象與具體,（三）發(fā)生學(xué)方法 研究自然和社會(huì)現(xiàn)象，分析他們的起源、發(fā)展，探究過程、趨勢(shì)和規(guī)律的研究方法。是一種縱向研究。（四）系統(tǒng)科學(xué)方法 包括：系統(tǒng)方法、信息方法、控制方法、結(jié)構(gòu)方法、功能研究方法等。,行動(dòng)研究法簡(jiǎn)介,一、概述1．定義 是指情境的參與者（如教師）基于解決實(shí)際問題的需要，與專家學(xué)者或組織中的成員合作，將問題發(fā)展成研究主題，進(jìn)行有系統(tǒng)的研究，以求解決

50、實(shí)際問題的一種研究方法。 也有人稱是有計(jì)劃有步驟地對(duì)教育實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，由教師或與專家研究人員共同合作，邊研究邊行動(dòng)，以解決實(shí)際問題為目的的一種科學(xué)研究方法。,2．特點(diǎn)從研究目的看，是“為行動(dòng)而研究”。從研究對(duì)象看，是“對(duì)行動(dòng)的研究”。從研究環(huán)境看，是“在行動(dòng)中研究”。從研究主體看，是“行動(dòng)者合作研究”。從研究過程看，是“在行動(dòng)中調(diào)整完善”。從研究結(jié)果看，是“非普適性研究”。,3．不同認(rèn)識(shí) （

51、1）行動(dòng)者用科學(xué)的方法對(duì)自己的行動(dòng)所進(jìn)行的研究，強(qiáng)調(diào)研究的科學(xué)性 (技術(shù)性） （2）行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐中的問題而進(jìn)行的研究強(qiáng)，調(diào)對(duì)教育實(shí)踐的改進(jìn)功能（實(shí)踐性） （3）行動(dòng)者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性思考，突出行動(dòng)研究的批判性（獨(dú)立性),二、實(shí)施步驟,1．發(fā)現(xiàn)問題2．界定問題 ①選擇問題； ②界定問題； ③分析問題3．文獻(xiàn)探討4．建立假設(shè)（對(duì)行動(dòng)結(jié)果的預(yù)測(cè)）5．?dāng)M訂研究計(jì)劃 包括：標(biāo)題、問題的陳述

52、、研究目的與假設(shè)、研究對(duì)象或范圍、研究方法及步驟、研究時(shí)間安排、研究資料、經(jīng)費(fèi)來源、人員及工作分配等。6．執(zhí)行研究計(jì)劃 根據(jù)擬訂的研究計(jì)劃去搜集資料，并分析和解答問題。,7．?dāng)M訂實(shí)施方案 根據(jù)研究結(jié)果，過去文獻(xiàn)和教育實(shí)際情形，制訂解決問題的行動(dòng)方案。8．實(shí)施行動(dòng)方案 根據(jù)行動(dòng)方案，分配教育實(shí)際者一定的任務(wù)，去執(zhí)行行動(dòng)方案。9．評(píng)價(jià)行動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況 方案實(shí)施過程中，

53、應(yīng)不斷搜集資料或證據(jù)，檢討方案的設(shè)計(jì)是否完美，評(píng)價(jià)執(zhí)行是否正確，結(jié)果是否有效，并加以改進(jìn)。 上述步驟包括目標(biāo)、計(jì)劃、行動(dòng)、評(píng)價(jià)四個(gè)基本行動(dòng)環(huán)節(jié)。,三、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),1．問題界定是否明確？ 問題的種類、范圍、性質(zhì)、形成過程、可能的影響。2．概念的操作定義是否清楚？ 重要概念要清楚地賦予操作性定義，使觀念的涵義清楚地表示行動(dòng)的成分。,3．研究計(jì)劃是否周詳？4．研究者是否按計(jì)劃執(zhí)行？5．資料匯集與

54、記錄是否詳盡無誤？6．檢驗(yàn)研究的信度和效度如何？7．資料的分析與解釋是否慎重恰當(dāng)？,四、應(yīng)注意的問題,第一，實(shí)踐者是研究者。第二，把行動(dòng)研究當(dāng)做改進(jìn)教育教學(xué)工作的一種新方式。第三，確立反思的意識(shí)。第四，關(guān)注實(shí)踐中出現(xiàn)的問題。第五，解決實(shí)際中遇到的問題。第六，關(guān)注教師素質(zhì)的提高。第七，并不意味著對(duì)理論的輕視或排斥。第八，“合作”是行動(dòng)研究的倫理精神的核心。,田野研究法簡(jiǎn)介,一、概述（一）定義 是

55、根據(jù)人種學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、解釋學(xué)等的研究思想和方法，以研究者本人作為研究工具，在自然情境中采用多種資料收集方法，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，歸納分析資料，形成理論，通過與研究對(duì)象的互動(dòng)，對(duì)其行為和意義構(gòu)建獲得解釋性理論的一種活動(dòng)。（二）特點(diǎn) 第一，是描述性的，研究者以現(xiàn)場(chǎng)的觀察記錄、訪談實(shí)錄、文件、圖片、實(shí)物等為主要資料來源。 第二，是整體性的，它將現(xiàn)場(chǎng)里的人與事物作為一個(gè)整體來研究。,第三，強(qiáng)調(diào)在自然情境中作

56、自然式探究，是持續(xù)地參照現(xiàn)場(chǎng)的情境來定義研究的方向和焦點(diǎn)。第四，是從研究對(duì)象的角度來研究問題，從現(xiàn)場(chǎng)局內(nèi)人的觀點(diǎn)去了解被研究者的觀點(diǎn)。第五，其方法是歸納性的。第六，是人性化的，研究者親自去體驗(yàn)被研究者的內(nèi)在生活和人性特質(zhì)。第七,是學(xué)習(xí)過程，研究者可向被研究者了解他們的世界觀和價(jià)值觀，并對(duì)自己的價(jià)值觀有新知覺。第八，關(guān)心的是過程，而不只是結(jié)果。 受后現(xiàn)代主義思想影響,反對(duì)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)等特點(diǎn),具有：情境性、描述性、整體性、主

57、體性、自然性、過程性、解釋性、特定性。,二、操作程序,（一）確定研究問題 （二）在過程中提出假設(shè) 不需要事先提出假設(shè)，是在研究過程中，不斷形成和修改理論假設(shè)。它包括：（1）組成研究問題的重要概念及之間的關(guān)系；（2）研究問題的范圍、內(nèi)容維度和層次；（3）研究者的工作思路和工作假設(shè)。,（三）收集資料 方法,●參與觀察法 指研究者通過參加觀察對(duì)象的活動(dòng)從而達(dá)到觀察目?！裨L談法

58、 通過口頭談話方式從調(diào)查對(duì)象那里收集資料。特點(diǎn)：目的性；在自然狀態(tài)下進(jìn)行；是一種民主、平等、互相尊重、理解的關(guān)系；可以很隨便，也可以是結(jié)構(gòu)化的。●實(shí)物分析 與研究問題有關(guān)的文字、圖片、音像、物品等?！袢腔プC法 用于兩個(gè)或兩個(gè)以上的技術(shù)或資料。是在研究同一經(jīng)驗(yàn)性單位時(shí)，采用兩種或兩種以上的研究策略?！癫殚單墨I(xiàn) 指考卷、心理測(cè)量數(shù)據(jù)、會(huì)議記錄、學(xué)生檔案、

59、工作日記、錄音錄像等。,（四）整理和分析資料,使原始資料系統(tǒng)化和條理化。 類屬分析 在資料中尋找反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象以及可以用來解釋這些現(xiàn)象的重要概念的過程。 情境分析 將資料放置于研究現(xiàn)象所處的自然情境之中，按照故事發(fā)生的時(shí)序，對(duì)有關(guān)事物和人物進(jìn)行描述性分析。,（五）撰寫研究報(bào)告,（1）問題的提出，包括研究的現(xiàn)象和問題。（2）研究目的、意義，包括個(gè)人的目的和公眾的目的、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義等。（3）背景

60、知識(shí)，包括文獻(xiàn)綜述；研究者個(gè)人對(duì)研究問題的了解和看法；有關(guān)研究問題的社會(huì)文化背景等。（4）研究方法的選擇和運(yùn)用，包括抽樣方法；收集資料的方法；分析資料的方法等。（5）研究結(jié)果的表述。（6）對(duì)研究結(jié)果的檢驗(yàn)，信度、效度等的分析。,研究報(bào)告格式1．題目頁（1）題目；（2）姓名和隸屬機(jī)構(gòu)；（3）每頁連續(xù)出現(xiàn)的標(biāo)題；（4）致謝。2．摘要3．引言（1）問題的陳述；（2）背景/文獻(xiàn)綜述；（3）目的和理由/假設(shè)。,4．方法（