在行動(dòng)中改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué).pdf

1、面對(duì)新課程，如何有效的改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)是目前許多專(zhuān)家、教師研究的共同問(wèn)題，基本的解決方法是要超越技巧、透過(guò)情境、把握數(shù)學(xué)本質(zhì)。“行動(dòng)教育”是一個(gè)以課例為載體的教師教育模式，其行動(dòng)過(guò)程中關(guān)注的是圍繞教學(xué)主題改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為和理念、從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 本文就國(guó)外的“案例教學(xué)方法”和國(guó)內(nèi)的“行動(dòng)教育”作以簡(jiǎn)單介紹，主要通過(guò)三節(jié)數(shù)!學(xué)課——《多邊形內(nèi)角和》、《頻率與概率》、《抽樣調(diào)查》作為典型案例，描述了上課教師對(duì)所授課的教學(xué)

2、目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教材的處理，學(xué)情的分析，以及研究小組的教師、專(zhuān)家圍繞著“如何教和學(xué)”這個(gè)主題提出的意見(jiàn)和建議，上課教師對(duì)教學(xué)任務(wù)的多次改進(jìn)和實(shí)踐等內(nèi)容。結(jié)果表明，通過(guò)不斷的改進(jìn)，教師經(jīng)歷原行為階段、新設(shè)計(jì)階段、新行為階段(即關(guān)注個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)行為、關(guān)注新理念的課例設(shè)計(jì)、關(guān)注學(xué)生獲得的行為調(diào)整)，達(dá)到改進(jìn)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，從而使教師在行動(dòng)過(guò)程中獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是敢于自我挑戰(zhàn)、自我否定、自我反思。只有在不斷反思和自我