論文教學(xué)設(shè)計20160506

1、論文教學(xué)設(shè)計論文教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容分析】《趣味投籃賽》是廣州市小學(xué)信息技術(shù)教科書第三冊第二單元第15課的內(nèi)容，主要涉及的內(nèi)容有：舞臺坐標(biāo)的獲取、角色的定位、角色平滑移動、多角色的定位和平滑移動。角色的定位與移動是Scratch動作指令的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)用Scratch設(shè)計動畫效果的必備知識。在對角色的進(jìn)行定位的過程中，需涉及坐標(biāo)知識，但考慮到坐標(biāo)知識對于小學(xué)生理解有難度，教材主要通過小知識的形式進(jìn)行簡單的羅列，學(xué)生只需了解舞臺四個

2、點(diǎn)的坐標(biāo)位置的表示即可。此外，與上一節(jié)課多角色同時執(zhí)行“綠旗”控制腳本不同的是，本課側(cè)重于多角色定位動作的前后順序的設(shè)置，對學(xué)生理解順序結(jié)構(gòu)及多角色的程序腳本設(shè)計具有重要的作用?！窘虒W(xué)對象分析】本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)針對的是玉樹小學(xué)六年級（2）班的學(xué)生，在此之前筆者已經(jīng)在實(shí)習(xí)支教期間對Scratch的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了傳授，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了舞臺角色與背景的添加、外觀——對話指令模塊的使用，知道如何利用綠旗控制指令控制程序腳本的執(zhí)行，但對動畫腳本的設(shè)計還

3、不太理解，盡管在此之前的學(xué)習(xí)中已使用過程序設(shè)計中的順序結(jié)構(gòu)編寫對話程序腳本，但對多角色程序腳本執(zhí)行的先后順序的理解還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。從該班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)風(fēng)格來看，這個班的學(xué)生喜歡接觸新奇事物，好表現(xiàn)，喜歡在活動中感受成功，樂于在做中學(xué)習(xí)電腦新知識。但也有一小部分同學(xué)隨著年齡的增長，怕出丑不敢表現(xiàn)，對此須進(jìn)一步加強(qiáng)課堂的激勵性評價?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能知識與技能（1）能獲取舞臺角色的坐標(biāo)值。（2）能使用“移到”和“在秒內(nèi)，平滑

4、移動到”動作指令把角色移到舞臺制定的位置。（3）能編寫多個角色的定位和平滑移動的程序腳本。2.過程與方法過程與方法在主題創(chuàng)作的過程中，掌握角色定位和平滑移動的程序腳本。2.教學(xué)廣播軟件3.范例作品、幫助文檔、教學(xué)ppt、學(xué)習(xí)評價材料等【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖范例展示，引入新課1.播放范例1：定位籃球.sb(如下圖所示)2.提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？籃球發(fā)生什么變化？3.出示課題：趣味投籃賽【教學(xué)板書】欣賞作品分享發(fā)現(xiàn)提出問

5、題思考、聆聽通過觀察范例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，并嘗試表征問題，為后面的任務(wù)學(xué)習(xí)提供保障。自主嘗試，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)前準(zhǔn)備，簡單講解坐標(biāo)系的位置分布情況：中心點(diǎn)坐標(biāo)值（00），四個方向的坐標(biāo)標(biāo)示例：上（0180）、下（0，180）、左（2400）、右（2400），如下圖所示。2.布置任務(wù)一：籃球的定位。對應(yīng)的問題：如何把籃球定位到舞臺指定的位置？要求：（1）導(dǎo)入舞臺背景和一個籃球角色。（2）編寫程序腳本，讓籃球從地面迅速到籃板上。3.巡視