初中語文教學(xué)論文 淺談?wù)Z文作文教學(xué)

1、淺談?wù)Z文作文教學(xué)淺談?wù)Z文作文教學(xué)語文作文教學(xué)一直是困擾我們每位語文老師的一個大的難題，也是一件吃力不討好的事情。我們在作文課之前花費(fèi)了大量的精力和時間，可是我們的收效卻是很微不足道，在這種情況之下我們必須得反思我們到底是哪里出現(xiàn)了問題，重要的是我們該怎樣去解決在教學(xué)中遇到的困難和阻礙?，F(xiàn)就淺談一下我的一點(diǎn)認(rèn)識：作文教學(xué)當(dāng)中必須要讓學(xué)生明確一篇作文它要寫什么，怎樣寫。這既是前提也是每一位學(xué)生所必須掌握的基礎(chǔ)知識。因?yàn)橹挥心阕龅搅诉@些你才有

2、可能寫書出彩的文章。否則不是脫題就是主題不夠突出。從而導(dǎo)致不能獲得高分。第一、審題。簡單的說就是要明確題目當(dāng)中的意思，明白它要我們寫什么。不管是命題作文還是材料作文。例如：有一篇材料作文是這樣的?！对贰份d，宋元之際，世道紛亂。學(xué)者許衡外出，天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有棵梨樹，行人都去摘梨止渴。惟許衡不為所動。有人問：“你為何不摘梨呢？”許衡道：“不是自己的梨，豈能亂摘？”那人笑他迂腐：“世道如此紛亂，管他誰的梨？它已沒有主人了?！痹S

3、衡說：“梨雖無主，但我心有主。”請聯(lián)系所給材料，以“我心有主”為題，寫一篇800字以上的文章。那我們現(xiàn)在要做的就是怎么樣來審題。第一步我們明確它是一篇材料作文，那么當(dāng)然要仔細(xì)的分析這則材料，才能做到有的放矢。在材料里面我們發(fā)現(xiàn)了兩類人，一類就是許衡：另一類就是其他的路人。他們面對的客觀條件都是一樣的：天氣炎熱口渴難耐，接著就是發(fā)現(xiàn)了能解渴的梨，接下來就看他們兩類人對待梨的態(tài)度了。許衡是不為所動，而其他的路人紛紛摘梨，還笑許衡迂腐。第二步

4、就是要看到材料里面所隱含的內(nèi)容了。“梨”是什么呢？當(dāng)然不僅僅是梨了，我們可以把它看作是一種誘惑吧。是你在面對困難的時候一種擺在你面前的誘惑。那么他們又是怎么去面對誘惑的呢？態(tài)度當(dāng)然是不相同的。接下來我們在看出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是什么。許衡是：梨雖無主，我心有主。其他路人：世道這樣亂，管他是誰的梨。那我們要考慮為什么會出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果呢？答案只能是他們各自的“原則”了。現(xiàn)在我們在來看題目“我心有主”“主”是什么呢？可以是原則、信念、目

5、標(biāo)、理想、思想、節(jié)操、良知……第三步我們就明確了作文的主題了，它肯定就是我們剛才探知出的這些了，比如原則、信念……第二、解題。文題審清楚了，接下來我們就要構(gòu)思作文了，作文的構(gòu)思是寫好作文的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)思其實(shí)就是你的思路的一個描述、這里包括文章的整體構(gòu)思還包括的就是短與段之間的銜接，再小就是句與句的銜接。還是前面的例子。我們在審題清楚的前提下，接下來該怎么樣構(gòu)思呢？這對我們的學(xué)生來說也是一個難題。有的同學(xué)確實(shí)是把題給審清楚了，但是他不知道

6、該怎樣安排文章。這就是說明我們的學(xué)生在平時練習(xí)寫作的時候沒有一個明確的思路，因?yàn)樗恢涝鯓影才?。但是有的同學(xué)則不然，他以前早寫作的時候就有一個明確的思路，不僅知道寫什么，還知道我要怎么去寫。那接下來的一切就水到渠成了。如果他的語言功底不錯的話，那么他的作文肯定是會出彩的。比如你寫的是一篇議論文。那你就要有你的明確的觀點(diǎn)，也就是你的中心論點(diǎn)。為了突出你的中心論點(diǎn)，你還要多加論證。比如設(shè)置幾個總之，在我們的作文教學(xué)當(dāng)中以前有難題，現(xiàn)在有解