望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:《望天門山》是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級(jí)第九冊(cè)第三單元第十一課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。2、過(guò)程與方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞理解詩(shī)意，充分發(fā)揮小組合作互助作用，在讀、聽(tīng)、看中體會(huì)意境。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：《望天門山》的網(wǎng)絡(luò)課

2、件，李白的一些詩(shī)歌和其他詩(shī)人描寫長(zhǎng)江的詩(shī)詞名句。2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩(shī)，平時(shí)積累一些李白的詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：情感朗讀，感悟詩(shī)境。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)境。教學(xué)思路：本班學(xué)生中等生偏多，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，平時(shí)課堂表現(xiàn)力不夠，本次上課我準(zhǔn)備采用小組評(píng)比的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)力，爭(zhēng)取做到學(xué)生自己解決問(wèn)題。組織形式：小組合作互助教法、學(xué)法指導(dǎo)：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞理解詩(shī)意，充分發(fā)揮小組合作互助作用，在讀、聽(tīng)、看中體會(huì)意境。設(shè)計(jì)理念：古詩(shī)教學(xué)

3、應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。通過(guò)對(duì)文字、書法、音樂(lè)、繪畫的賞析，達(dá)到詩(shī)書琴畫等傳統(tǒng)藝術(shù)手法的相交相融，不斷錘煉學(xué)生的藝術(shù)通感，在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子想象，在情境中反復(fù)誦讀，從而感受古詩(shī)的神韻。課型：古詩(shī)欣賞課、講讀課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，以舊引新教育免費(fèi)資源C1u[6k:H$O9P師：同學(xué)們，知道嗎？古詩(shī)是我國(guó)文化長(zhǎng)廊里一朵耀眼的奇葩，每一首詩(shī)都是一幅優(yōu)美的畫，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的畫，猜一猜是哪首

4、詩(shī)？5、學(xué)生質(zhì)疑，教師通過(guò)點(diǎn)撥、提示、借助課件等方式引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題。教（1）詩(shī)句里寫道“碧水東流至此回”里面的“回”字我不太理解，難道是長(zhǎng)江水流到這里又回去了嗎？師：你的理解真棒！這句詩(shī)中“回”字用得傳神。兩山夾江，可見(jiàn)江流回旋湍急而浩蕩，那氣勢(shì)真是不可阻擋?，F(xiàn)在大家明白“回”字在詩(shī)句中的意思了嗎？d_9^3K9v（2）詩(shī)里說(shuō)“兩岸青山相對(duì)出”，東西梁山是高大的山峰，怎么能用動(dòng)詞“出”呢？“出”在這兒是什么意思？師：請(qǐng)大家欣賞課件

5、：詩(shī)人在茫茫長(zhǎng)江之上，孤帆順流而下，遠(yuǎn)處天門兩山撲入眼簾，顯現(xiàn)出愈來(lái)愈清晰的身姿，這時(shí)“兩岸青山相對(duì)出”的感受就非常突出了。師總結(jié)：是啊，李白不愧被后人稱為“詩(shī)仙”。一個(gè)“出”字使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美，更讓我們?nèi)谌氲皆?shī)的意境中。大家還有問(wèn)題嗎？6、檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解情況。（1）師指圖，學(xué)生快速地背出這句詩(shī)。（2）學(xué)習(xí)后人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)分析乾隆皇帝對(duì)這首詩(shī)的高度評(píng)價(jià)：言盡意不意。（3）比較分析《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《望

6、天門山》，體會(huì)作者的心情和意境。師：讓我們來(lái)讀兩句李白另外的詩(shī)，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的兩句。出示兩首詩(shī)句。師：讀完后，你似乎讀出了一種什么樣的情緒？師：是啊，望著遠(yuǎn)去的孤零零的朋友的小船，很感傷；只留下自己孤獨(dú)一個(gè)人站在空蕩蕩的黃鶴樓上，想到再?zèng)]有老友一起作詩(shī)喝酒，很感傷。讓我們帶著這種情緒把這兩句再讀一遍）師：同樣是“孤帆”，讓我們讀讀這首詩(shī)里的“孤帆”，是否也是一種感傷的情緒呢？師：為什么在這里卻沒(méi)有呢？請(qǐng)大家看看主要是因?yàn)槟?/p>