杭州臨安雷胡玲《水果電池》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《水果電池》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：臨安橫路小學(xué)雷胡玲學(xué)情分析：學(xué)情分析：四下第一單元是《電》，一單元結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“電”比較感興趣，水果又是身邊隨手可得的實(shí)驗(yàn)材料，“原來水果也能產(chǎn)生電流？”學(xué)生必定能產(chǎn)生濃厚的興趣。基于農(nóng)村學(xué)生課外知識相對較少，活動也較少，課外的探究活動更少，我想借這樣的機(jī)會讓學(xué)生初步學(xué)會研究一些自己感興趣的比較簡單的實(shí)驗(yàn)探究，能夠讓學(xué)生有機(jī)會，有能力在課外展開一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動。但考慮到四年級學(xué)生對“對比試驗(yàn)”還不清

2、楚，因此該內(nèi)容安排五年級學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：科學(xué)概念：1、水果能發(fā)電。2、水果電池的電流大小與金屬條的距離和插入的長度等因素有關(guān)。過程與方法：過程與方法：1、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行猜想、驗(yàn)證，再發(fā)現(xiàn)新問題的科學(xué)過程。2、學(xué)會用控制變量法進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。3、學(xué)會整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行分析，有自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，并能提出新的問題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，意識到科學(xué)就在我們身邊。2、能對

3、自己感興趣的現(xiàn)象、問題在課外用學(xué)到的科學(xué)方法繼續(xù)研究，并記錄整理成文。教學(xué)過程：教學(xué)過程：課前活動1.上課前我們先來看一段視頻，播放“果園機(jī)器人”。2.你在視頻中看到了什么？3.想知道水果是不是真的能發(fā)電嗎？（想）好，上課！一、導(dǎo)入1.提供聲音芯片，介紹：老師今天也帶來了一個“聲音機(jī)器人”，我們一起來看看水果能不能使他發(fā)聲。2.教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察請一名同學(xué)幫忙，老師在講臺上演示，學(xué)生保持安靜，用眼睛我的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃我的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃班級班級姓

4、名姓名水果電池電流大小與水果電池電流大小與電極間距電極間距的關(guān)系實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。的關(guān)系實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。我的推測水果電池電流大小與電極間距有關(guān)，電極間距，電流大；電極間距，電流小。相同條件同一個水果電極間距電極深度同樣的電極不同條件實(shí)驗(yàn)材料電流檢測器水果電極實(shí)驗(yàn)方法1.測出電流大小。2.測出電流大小。3.溫馨提示：溫馨提示：1.1.正確使用電流檢測器，讀出相對穩(wěn)定的數(shù)值，記錄下來。正確使用電流檢測器，讀出相對穩(wěn)定的數(shù)值，記錄下來。2.2.每次實(shí)驗(yàn)后用

5、餐巾紙及時(shí)擦干銅片和鋅片，注意：原來插過的地方不要插。每次實(shí)驗(yàn)后用餐巾紙及時(shí)擦干銅片和鋅片，注意：原來插過的地方不要插。3.3.實(shí)驗(yàn)完成后，組長到講臺登錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)完成后，組長到講臺登錄數(shù)據(jù)。記錄單記錄單產(chǎn)生的電流大小與電極間距的關(guān)系（水果：產(chǎn)生的電流大小與電極間距的關(guān)系（水果：）（☆用同一種水果，注意保持電極插入的深度不變）用同一種水果，注意保持電極插入的深度不變）電極間距電流大小（mA)間隔1厘米間隔3厘米間隔5厘米第一次第二次第三