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1、1《湖心亭看雪》說課稿說課稿韓智深韓智深河北省永年縣第四中學(xué)河北省永年縣第四中學(xué)一、教材分析(一)教材簡析《湖心亭看雪》這篇寫景抒情散文是張岱小品的傳世之作。出自回憶錄《陶庵夢憶》,寫于明王朝滅亡以后。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷,表現(xiàn)了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。本文最大的特點(diǎn)是文筆簡練,全文不足160字,卻融敘事、寫景、抒情于一體,尤其令人驚嘆的是作者對數(shù)量詞的錘煉功夫,“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三
2、?!币唤M合,竟將天長水遠(yuǎn)的闊大境界,甚至萬籟無聲的寂靜氣氛,全都傳達(dá)出來,令人拍案叫絕,有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。(二)教材所處的地位和作用《湖心亭看雪》是河大版九年級上冊第四單元的一篇文言文,這一單元都是描山摹水的古詩文,閱讀這類詩文,可以激發(fā)靈性,陶冶性情,豐富文化積淀。(三)教學(xué)目標(biāo)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。”語言文字是
3、表情達(dá)義的最好工具,要體會作品中所表達(dá)出來的思想情感,就必須從把握文字入手,從品味語言開始。3體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛,因此本課我采用了朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、自主學(xué)習(xí)法、探究法、討論法。朗讀法:教學(xué)千法,朗讀為本。葉圣陶老先生就文言文學(xué)習(xí)的特殊性,曾經(jīng)說過,“習(xí)文言,必先熟讀若干遍,勉強(qiáng)記住不算,要能自然成誦才行?!币簿褪钦f,學(xué)生對課文的感知是通過讀來完成的,尤其是文言文的教學(xué),誦讀非常重要。圈點(diǎn)勾畫法:學(xué)生學(xué)
4、習(xí)過程中難免遇到生字難詞,尤其是文言實(shí)詞和虛詞,需要學(xué)生圈點(diǎn)勾畫出來,反復(fù)誦讀,品味精彩的句子,從而深刻地領(lǐng)會作者的創(chuàng)作意圖。自主學(xué)習(xí)法:對于字詞句的理解,我采用了質(zhì)疑的方法,讓學(xué)生利用工具書,利用注解,自主學(xué)習(xí),將自學(xué)中遇到的難詞難句摘下來質(zhì)疑問難,通過生生、師生交流得以解決。探究法:學(xué)起于思,思起于疑,疑則誘發(fā)探究,通過探索,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與求知心理,使學(xué)生自主地沉浸于文本中,挖掘出文章的深度,激發(fā)學(xué)生的思維。討論法:利用文中的一個(gè)
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