25、杜甫詩(shī)三首

1、1學(xué)科語(yǔ)文課題25、杜甫詩(shī)三首課型新授知識(shí)能力1、了解古體詩(shī)、近體詩(shī)的一些常識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用一些技巧，有感情的朗誦古詩(shī)。2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌深刻的思想內(nèi)容和高超的寫作藝術(shù)，并能結(jié)合詞句做點(diǎn)賞析。3、準(zhǔn)確流暢的背誦三首詩(shī)。過(guò)程方法反復(fù)吟詠、合作探究、交流展示。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度通過(guò)詩(shī)歌了解杜甫胸懷天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)和憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷；了解他的人生遭遇以及安史之亂下唐朝百姓的悲苦生活。陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1、2教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)媒體多媒體教

2、學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：多媒體展示（一）：多媒體顯示“杜甫畫像”及對(duì)聯(lián)。民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩(shī)中圣哲。滿眼河山，大地早非唐李有；一腔君國(guó)，草堂猶是杜陵春。草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。同學(xué)們，這幅畫像畫的人物，及對(duì)聯(lián)中寓指的人物是誰(shuí)呢？對(duì)，是杜甫，你還知道杜甫的哪些事？哪些詩(shī)？二、作者、背景介紹：二、作者、背景介紹：多媒體展示（二）：杜甫：杜甫：字，子美；號(hào)，少陵野老；世稱杜工部。是唐代偉大的

3、現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，為我們留下了1400多首詩(shī)歌。這些詩(shī)篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來(lái)，他的詩(shī)歌即被公認(rèn)為“詩(shī)史詩(shī)史”。他本人也被尊為“詩(shī)圣詩(shī)圣”。他與浪漫主義詩(shī)人李白齊名，世稱“李杜”。杜甫的生活和創(chuàng)作杜甫的生活和創(chuàng)作可分為四個(gè)時(shí)期?？煞譃樗膫€(gè)時(shí)期。（一）讀書和壯游時(shí)期。杜甫七歲即能作詩(shī)文，十五歲時(shí)便在文壇上初露頭角。正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍畾q后，

4、他開始了漫游生活。并在洛陽(yáng)與李白等同時(shí)代的著名詩(shī)人結(jié)為肝膽相照的朋友。這個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌具有濃厚的浪漫色彩濃厚的浪漫色彩和情調(diào)。如和情調(diào)。如《望岳望岳》。（二）長(zhǎng)安十年時(shí)期。公元746年（34歲），杜甫懷著經(jīng)世濟(jì)用的政治理想到長(zhǎng)安應(yīng)試求官，因國(guó)相李林甫玩弄了“野無(wú)遺賢”的騙術(shù)，使參加考試的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居長(zhǎng)安達(dá)10年之久，過(guò)著辛酸屈辱的流浪生活?？客哆f文章托人引薦，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)。由畫像、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，增強(qiáng)課堂文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)興趣。補(bǔ)充介紹作者生平及創(chuàng)作背景，為學(xué)生深入理解詩(shī)情做準(zhǔn)備。3教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖得一小官?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨。朱門酒肉臭，路有凍死骨?！辈恍业脑庥鍪顾M(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治者的腐朽。詩(shī)的風(fēng)格情調(diào)，也由早期的熱情奔放、樂(lè)觀坦蕩變得悲壯凄涼。（三）戰(zhàn)亂流離時(shí)期。安史之亂爆發(fā)，他攜家人避難流亡，卷進(jìn)了生活的底層。在淪陷區(qū)，山河破碎之感甚深。寫出了《春望》《北征》和“三吏三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別三別

6、”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）等一系列具有高度人民性和愛(ài)國(guó)思想的不朽詩(shī)篇。詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。形成了特有的“沉郁頓挫沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)。的詩(shī)風(fēng)。（四）漂泊西南時(shí)期。時(shí)局動(dòng)蕩，政治黑暗，杜甫棄官，攜家隨民逃難，從此過(guò)上了顛沛流離，四處為家的凄苦生活。其作品《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。俱歡顏。”以及《登高》中的：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾

7、來(lái)滾來(lái)”成為千古絕唱。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他壯游時(shí)期的《望岳》，戰(zhàn)亂流離時(shí)期的《春望》《石壕吏》。三、吟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)情。三、吟誦詩(shī)歌，感受詩(shī)情。（一）自由朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)意。多媒體展示（三）：吟誦要求：1、讀準(zhǔn)字音，勾畫不理解的字詞。、讀準(zhǔn)字音，勾畫不理解的字詞。2、找準(zhǔn)韻腳，讀出韻律。、找準(zhǔn)韻腳，讀出韻律。3、注意斷句，讀出節(jié)奏。、注意斷句，讀出節(jié)奏。助讀助讀韻腳：指的是每句詩(shī)的最后一個(gè)韻母相同的字。如韻腳：指的是每句詩(shī)的最后一個(gè)韻

8、母相同的字。如《望岳望岳》中的“了”“曉”“鳥”“小”。節(jié)奏：指一句詩(shī)中的有規(guī)律的停頓。節(jié)奏：指一句詩(shī)中的有規(guī)律的停頓。教師巡視、指導(dǎo)。（二）小組交流意見(jiàn)、疑難。（三）就要求中的三個(gè)方面全班交流。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：1、生詞、難句：《望岳》未了——不斷、不盡。岱宗——對(duì)泰山的尊稱。造化——指天地、大自然。鐘——聚集。陰陽(yáng)——指山的北面和南面。決眥——把眼角都睜裂了。凌——升，高出。蕩胸生曾云：曾，通層?？粗街袑盈B繚繞的云氣，心胸也為之搖蕩。