研究背景及意義

1、1一、研究背景及意義隨著社會的發(fā)展，我們已逐步進入信息化時代。作為一種新的社會進化方式，信息化正在以快捷、多變等特點改變著人們的思維、生活和交流方式，同時也改變著傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)代青年學(xué)生伴隨著信息技術(shù)興起和網(wǎng)絡(luò)、電腦普及而成長起來，他們喜歡網(wǎng)絡(luò)，享受信息技術(shù)發(fā)展帶來的種種恩惠。但同時，能否正確認識信息、傳播信息和創(chuàng)造信息，成為有道德的信息社會人對他們來說是嚴峻的考驗。所以說信息化時代使學(xué)校教育特別是德育工作面臨了新

2、挑戰(zhàn)，我們只有更多的運用學(xué)生所喜歡的信息化渠道，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，將德育工作更好地覆蓋學(xué)生豐富的生活實踐，才能更貼近學(xué)生的心理世界，更好地發(fā)揮潤物細無聲的效果。在社會網(wǎng)絡(luò)化的背景下，推進德育工作的信息化進程不僅符合學(xué)生心理特點，時代特點，更是提高德育針對性與實效性的必由之路。學(xué)校德育工作應(yīng)該如何應(yīng)對社會轉(zhuǎn)型的加速、社會開放程度的提高、現(xiàn)代信息技術(shù)的普及等帶來的種種變化和挑戰(zhàn)，成為當(dāng)今德育教育工作者必須思考的問題。因此，本課題

3、的研究緊貼當(dāng)前社會現(xiàn)狀，符合學(xué)生身心特點，將為加快學(xué)校德育工作的信息化進程提供重要的理論依據(jù)。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在知識經(jīng)濟時代，發(fā)達國家十分重視教育信息化建設(shè)，以美國、日本、英國為代表的西方國家一直在積極推行教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，相應(yīng)的對教育信息化的研究也逐年升溫。早在20世紀60年代，日本學(xué)者提出的一種反映社會發(fā)展階段的新學(xué)說中就包含了信息化的概念。到2003年，美國政府及其相關(guān)科研機構(gòu)制定出臺多達數(shù)十份教育技術(shù)政策報告，其中多數(shù)報告中

4、包含涉及教育信息化方面的建議。目前美國的教育信息化建設(shè)，已經(jīng)到達了相當(dāng)高的水平，全國大中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)普及率高，許多學(xué)校利用信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)，得到了社會的廣泛認可。英國更是通過立法的形式促進教育信息化建設(shè)，他的全國學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是歐洲最大的教育門戶網(wǎng)站。除此之外，韓國、俄羅斯、新加坡、瑞典、法國等幾十個國家都對教育信息化有深入的研究，內(nèi)容包括概念、現(xiàn)狀、戰(zhàn)略描述、發(fā)展趨勢、3方法。四、主

5、要觀點及創(chuàng)新1、目前中職學(xué)校德育工作的信息化程度偏低，不符合學(xué)生身心特點和時代要求，值得關(guān)注。2、要讓信息網(wǎng)絡(luò)成為做好意識形態(tài)領(lǐng)域工作的重要陣地，成為轉(zhuǎn)變核心競爭力生成模式的重要載體，成為激活教學(xué)資源的有效途徑，成為師生全面發(fā)展的重要平臺。3、根據(jù)我?，F(xiàn)有的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施條件，推進德育信息化，實現(xiàn)兩者在內(nèi)容、形式與效果的相結(jié)合。4、借助于信息技術(shù)工具后，學(xué)校的德育工作可以從視、聽、觸等多個維度展開。5、建設(shè)一支骨干教師隊伍，用網(wǎng)絡(luò)信息

6、技術(shù)充實德育工作，并相應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的工作機制和激勵機制。五、主要參考文獻1.高玉麗：《學(xué)校德育的新觀點—網(wǎng)絡(luò)德育》，《北京教育》2002年第11期2.劉國勝：《實施德育信息化對策，提高德育的針對性與實效性》3.夏錫良：《教育信息化與德育現(xiàn)代化》六、已取得的相關(guān)研究成果學(xué)校近年來狠抓德育工作，并充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生思想道德教育、法制教育、心理健康教育等方面的作用，已取得顯著效果。與此同時，學(xué)校多名教師攥寫的有關(guān)德育工作的論文曾先后獲獎和發(fā)