聲樂(lè)課程教案

1、聲樂(lè)教案第一章第一章歌唱的發(fā)聲原理歌唱的發(fā)聲原理一、教學(xué)目的：使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡、發(fā)聲咬字部位的重心以及共鳴腔體的正確打開(kāi)和運(yùn)用。二、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法2指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)四、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。五、教學(xué)教具：鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響六、教學(xué)過(guò)程：（一）簡(jiǎn)單扼

2、要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)。(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2初學(xué)程度歌曲的運(yùn)用，例如《花非花》等(1)作品分析：《花非花》曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的

3、音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲承繼了詩(shī)的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開(kāi)始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，那逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問(wèn)”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)