15、我的叔叔于勒優(yōu)秀教案

1、1515、我的叔叔于勒、我的叔叔于勒一、一、教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)：1、了解小說(shuō)情節(jié)，把握小說(shuō)主題，學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法。二、二、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1、了解小說(shuō)情節(jié)，把握小說(shuō)主題。2、理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。四、課時(shí)安排四、課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入

2、導(dǎo)入生活在哈佛爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船進(jìn)港口來(lái)，菲利普總要說(shuō)他那句永不變更的話(huà)：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”導(dǎo)入課題：那么于勒到底是誰(shuí)呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來(lái)？今天，我們走入莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》。二、檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)（1）正字音拮據(jù)jijū棧橋zhn煞白sh撬開(kāi)qio詫異ch牡蠣mǔl襤褸lnlǚ衣冠ɡuān手帕p哲爾塞島z

3、h（2）詞語(yǔ)釋義襤褸：（衣服）破爛。闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。煞白：本文指由于恐懼、憤怒等原因，面色極白，沒(méi)有血色。狼狽不堪：困頓、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的樣子。莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。三、尋讀，梳理情節(jié)三、尋讀，梳理情節(jié)1.教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這是小說(shuō)中的原話(huà)點(diǎn)明了于勒與我們一家的血緣關(guān)系。（屏幕顯示“于勒是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”）請(qǐng)同學(xué)跳讀小說(shuō)，

4、“我們”都是怎樣稱(chēng)呼于勒的？（找一找課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的包括怎么稱(chēng)呼他的短語(yǔ)或句子）全家的恐怖分文不值的于勒占錢(qián)全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人有錢(qián)這個(gè)小子、這個(gè)家伙這個(gè)賊、這個(gè)流氓沒(méi)錢(qián)我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生跳讀提取信息的習(xí)慣。2.教師：同學(xué)們真是細(xì)心的小讀者找出了這么多對(duì)于勒的稱(chēng)呼呀！“我們”為什么這么稱(chēng)呼他？對(duì)他是什么態(tài)度？不拖累人）3.于勒生活坎坷，菲利普夫婦的態(tài)度變化這

5、種種的現(xiàn)象盡收一個(gè)人的眼底，他便是若瑟夫（屏幕顯示若瑟夫）品讀第42、45自然段，說(shuō)說(shuō)若瑟夫是怎樣的形象？動(dòng)作描寫(xiě)的體會(huì)：我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。明確：從若瑟夫重復(fù)的動(dòng)作，看出他對(duì)于勒的同情。以及他所觀察于勒的外貌，看出若瑟夫?qū)τ诶盏膽z惜。心理描寫(xiě)體會(huì)：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。明確：三個(gè)呼喊同指一個(gè)人，若瑟夫反復(fù)默念，“父親的弟弟”是針對(duì)父母

6、說(shuō)的，反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿(mǎn)，“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字，表明若瑟夫內(nèi)心充滿(mǎn)侄叔親情。所以若瑟夫給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。若瑟夫小小年紀(jì)能如此的純真、善良、有同情心、富有正義感值得我們向他學(xué)習(xí)，為他點(diǎn)贊！他和菲利普夫婦自私冷酷和唯利是圖形成鮮明的對(duì)比，突出了雙方的性格。5、拓讀，實(shí)踐訓(xùn)練拓讀，實(shí)踐訓(xùn)練1.本文被選入教材的時(shí)候刪去了開(kāi)頭和結(jié)尾，我們?cè)賮?lái)看一看你又會(huì)讀出什么——開(kāi)頭：一個(gè)白胡子的老頭兒向我們要求布施。我的同學(xué)

7、若瑟夫給了他一枚值五個(gè)金法郎的銀幣。我吃驚了。他向我說(shuō)了這樣一件故事……結(jié)尾：這就是你會(huì)看見(jiàn)我有時(shí)候拿出一塊值得一百銅子兒的銀幣施給流浪者的理由我讀出了……小結(jié)：同學(xué)們，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，莫泊桑不愧為“世界短片小說(shuō)之王”，他以細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了不同的人物形象，展示了作品中豐富的人物精神世界，當(dāng)然他的作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止《我的叔叔于勒》這一篇文章。推薦大家課下閱讀《項(xiàng)鏈》《羊脂球》。六、課堂小結(jié)：六、課堂小結(jié)：莫泊桑評(píng)論其老師福樓拜的《

8、情感教育》時(shí)說(shuō)：“似乎就是一部充滿(mǎn)深深的極度辛酸苦澀的人間苦難的真實(shí)筆錄?！逼鋵?shí)，莫泊桑自己的這篇小說(shuō)又何嘗不是如此呢？在若瑟夫身上寄寓著莫泊桑的情感和希望，冷中還有熱，還有光，還有希望?！段业氖迨逵诶铡樊?dāng)然是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的對(duì)親情的呼喚，對(duì)人性的召喚，猶黑夜中的燈塔，穿過(guò)悲涼之霧，照亮人的靈魂！讓我們?cè)俅卫首x若瑟夫?qū)τ诶帐迨宓暮魡?，結(jié)束這篇課文的學(xué)習(xí)：【投影展示】我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。

9、”（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)動(dòng)情朗誦）七、作業(yè)布置：七、作業(yè)布置：同學(xué)們，生活或許比小說(shuō)更要豐富多彩。生活的未知性和可能性需要我們調(diào)動(dòng)全部的智慧去應(yīng)對(duì)。于勒的命運(yùn)、菲利普一家的命運(yùn)是如此牽動(dòng)著我們的心懷，這份牽動(dòng)就可能滋養(yǎng)我們青春的情懷積淀為我們青春生命的智慧。這就是經(jīng)典閱讀的魅力。小說(shuō)意味深長(zhǎng)的寫(xiě)了我們一家躲開(kāi)了于勒。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔浞掷斫庠牡幕A(chǔ)上，請(qǐng)抓住人物性格特點(diǎn)，展開(kāi)合乎情理的想象，依據(jù)下列情境提示，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪，續(xù)寫(xiě)小說(shuō)的結(jié)局：（二選一