體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

1、體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及本質(zhì)何謂自主學(xué)習(xí)，其本質(zhì)特征是什么？人本主義理論強調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，認為自主學(xué)習(xí)就是對自己學(xué)習(xí)的一種負責(zé)，是學(xué)習(xí)者決策和實施決策的負責(zé)能力。自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”，學(xué)習(xí)者自己確定學(xué)習(xí)目標，自己制定學(xué)習(xí)進度，自己設(shè)計評價指標。這需要有感情的投入和有內(nèi)在動力的支持，所以是一種有效的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強化三個子過程。自我監(jiān)控是指學(xué)生

2、針對自己的學(xué)習(xí)過程所進行的一種觀察、審視和評價；自我指導(dǎo)是指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等；自我強化是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對自己做出獎賞或懲罰，以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進的過程。近年來，我國學(xué)者對自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與本質(zhì)也相繼提出了各種主張。如有學(xué)者認為自主性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對于“被動性學(xué)習(xí)”、“機械性學(xué)習(xí)”和“他主性學(xué)習(xí)”。也有學(xué)者認為，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動前自

3、己能夠確定學(xué)習(xí)目標、制定學(xué)習(xí)計劃、作好具體的學(xué)習(xí)準備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展和學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救，那么，他的學(xué)習(xí)就是自主性學(xué)習(xí)。綜上所述，不難看出，盡管對自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵界定各有不同，但自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征卻基本都包含了這樣幾個方面：如何促進小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面入手。１激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有些人的興趣是天生的，而更多的是后天培養(yǎng)

4、出來的。興趣來自體驗、來自好奇、來自鼓勵。男同學(xué)對乒乓球有很大的興趣，這不僅因為它是“國球”，而是他們自幼就從地上打到小桌子上，從水泥地打到木臺上，接觸多了，學(xué)生就會越來越喜歡乒乓球。女同學(xué)跳繩特別多，這是因為平時跳得多，而且這種體育活動平時易開展，跳得多了，花樣也多了，能得到同學(xué)的認可，興趣也就由然而增。所以，體育教師必須激發(fā)學(xué)生活動的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，從而使學(xué)生初步掌握一些運動技能，促進學(xué)生從小喜

5、歡體育，初步養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。要激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就需要了解他們的心理特點。（１）具有較強的“開放性”：小學(xué)生的情緒富有表情化，喜、怒、哀、樂顯露表面，不善于修飾和控制。（２）具有獨特的“好奇心”：小學(xué)生經(jīng)歷淺薄，內(nèi)心世界不太復(fù)雜，心理活動顯得純真、直率，容易暴露本我，容易對身邊發(fā)生的一切產(chǎn)生好奇心，愛問、好動。（３）具有超常的“模仿”能力：小學(xué)生的“開放性”、“好奇心”致使他們敢于模仿，樂于模仿，他們并不在模仿的對錯、好壞，