試論優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、<p>　　試論優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)</p><p>　　論文關(guān)鍵詞:優(yōu)化　語文作業(yè)</p><p>　　論文摘 要:語文作業(yè)設(shè)計是語文教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié),也是進(jìn)行新一輪課程改革的重要載體。新的語文作業(yè)設(shè)計要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合,讓學(xué)生動手、動腦、動口,符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),把語文技能的

2、培養(yǎng)與活動相貫穿,讓學(xué)生的多種感官參與活動,參與學(xué)習(xí)。 </p><p>　　語文作業(yè),作為語文教與學(xué)的交叉點(diǎn),應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),同時也應(yīng)是師生交流信息的一個重要窗口。長期以來,枯燥的練習(xí)、重復(fù)的抄寫、呆板的作業(yè)削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,僵化了學(xué)生的思維,熄滅了學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。如何在語文作業(yè)上落實(shí)“課標(biāo)”精神,使語文作業(yè)量少質(zhì)高,讓學(xué)生在作業(yè)中獲得樂趣,提高能力呢? </p><p

3、>　　一、設(shè)計多元式作業(yè),變枯燥為有趣 </p><p>　　實(shí)踐證明,布置寫、貼、畫、剪、演等多種形式的作業(yè),讓學(xué)生以多種感受來完成,能激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性,提高教學(xué)效率。例如:我在教《負(fù)荊請罪》時,為了讓學(xué)生掌握人物對話的語言,會復(fù)述課文內(nèi)容,我讓學(xué)生自由組合表演課本劇。學(xué)生自己導(dǎo)演、自己制作道具,自己組合表演,自我評比,氣氛活躍,興趣盎然,在最后的表演中取得了較好的效果。 </p&g

4、t;<p>　　又如學(xué)完《草原》一文后,我讓學(xué)生用畫畫、吟詩、歌唱等形式來表現(xiàn)這篇課文所描寫的美麗景象。學(xué)生興致勃勃,有的畫了水彩畫,有的寫出了兒童詩,有的帶來了滕格爾的《美麗的草原》歌曲欣賞,還有的配樂朗讀課文,大家如癡如醉地置身于美麗的草原中……形式多樣,內(nèi)容豐富。 </p><p>　　另外,在平時教學(xué)中我還設(shè)計靈活多樣的作業(yè)形式。如設(shè)計成語接龍,為成語找家,用“花”“鳥”“雪”“月”等字巧填

5、詩句,巧對對聯(lián)等。 </p><p>　　這樣的作業(yè)不僅是一個載體,還是學(xué)生獲取多方面知識的有效途徑,它給學(xué)生一個起點(diǎn),一個支點(diǎn),調(diào)動了學(xué)生的活動情緒,展示了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,也鍛煉了學(xué)生的綜合參與能力。</p><p>　　二、設(shè)計自選式作業(yè),變被動為自主 </p><p>　　以往的家庭作業(yè),一切都由老師決定,學(xué)生處于被動接受的境地。“課標(biāo)”的實(shí)施呼喚學(xué)習(xí)者主動性的

6、張揚(yáng),學(xué)生自主選擇作業(yè),就有了學(xué)習(xí)的興趣,找到了前進(jìn)的動力,對自己提出更高要求,努力尋找更為廣闊的課外發(fā)展空間,這對他們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的,同時還可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,把自己選擇的作業(yè)完成得與眾不同,獨(dú)具匠心。 </p><p>　　1.自主選擇作業(yè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力先天有差異,有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè),勢必會造成有的學(xué)生“吃不飽”,有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。這樣,學(xué)生的語文能力的發(fā)展就會受到遏制。因此

7、,教師布置作業(yè)應(yīng)有“基礎(chǔ)題”與“提高題”之分,讓學(xué)生自己選擇。如我教學(xué)《煙臺的?！?設(shè)計了分層作業(yè):(1)有感情地朗讀課文或自己選擇音樂進(jìn)行配樂朗讀;(2)選擇你喜歡的段落背誦;(3)摘錄文中優(yōu)美的語句;(4)請你做小導(dǎo)游帶游客觀光;(5)請你設(shè)計富有特點(diǎn)富有創(chuàng)意的吸引游客的廣告語;(6)如果老師想去煙臺旅游,你會建議什么時間去,說說你的理由;(7)查查資料或觀察大自然,找找自然界其他的奇妙現(xiàn)象,再介紹給同學(xué)。以上七題要求學(xué)生根據(jù)自己能

8、力、興趣選若干題完成。 </p><p>　　平時,我還適當(dāng)增加一些給主題但又不限形式、內(nèi)容的作業(yè),讓學(xué)生自己選做。 </p><p>　　2.自主設(shè)計作業(yè)。適當(dāng)?shù)匕言O(shè)計作業(yè)的權(quán)利下放給學(xué)生。《聞官軍收河南河北》和《示兒》這兩首詩學(xué)完后,我是這樣布置作業(yè)的:讀懂了這兩首詩,請你們當(dāng)“小老師”,自己設(shè)計一兩個能充分展示自己特長的作業(yè)并完成它。第二天我收上來的作業(yè)有:抄寫、默寫兩首詩,收集這兩

9、位詩人的其他詩,收集有關(guān)描寫愛國的詩,愛國方面的成語、愛國方面的名言錦句……這些作業(yè)充滿個性,體現(xiàn)了語文學(xué)科與其他各科知識間的整合。 </p><p>　　三、設(shè)計實(shí)踐式作業(yè),變封閉為開放 </p><p>　　“生活即教育”,把語文作業(yè)設(shè)計與社會生活相聯(lián)系,使學(xué)生在社會實(shí)踐、家庭生活中鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。因此,布置作業(yè)應(yīng)該讓它成為聯(lián)系語文教學(xué)與社會生活的紐帶,讓它生活化、社會化、

10、人文化。學(xué)過《一個小村莊的故事》后,就空氣污染和生態(tài)失衡問題組織科學(xué)考察小組活動,鼓勵學(xué)生走出課堂,在社會這個大語文環(huán)境中通過合作學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐,喚起學(xué)生心靈深處對地球、對環(huán)境的保護(hù)意識。 </p><p>　　如“三八”婦女節(jié),我鼓勵學(xué)生寫一封信給自己的媽媽,通過切身感受的事來表達(dá)對媽媽的敬愛。每年臨近小學(xué)畢業(yè)時,組織一次告別會,讓學(xué)生寫告別的話,通過交流道出心聲,使學(xué)生感受到濃濃深情。這樣的實(shí)踐性作業(yè),注入了

11、新的內(nèi)涵,賦予作業(yè)新的生命,有助于切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。 </p><p>　　四、設(shè)計研究性作業(yè),變單獨(dú)為合作 </p><p>　　“自主、合作、探究”是“課標(biāo)”積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,但培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力絕不能單靠課堂教學(xué)來解決。教師要根據(jù)教學(xué)要求,有意識地布置能讓學(xué)生進(jìn)行合作,探究的實(shí)踐型作業(yè)。讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與家長,學(xué)生與老師互相切磋,共同合作完成作業(yè)。一是家長合作型。對一些

12、朗讀、表演、觀察、試驗(yàn)之類的作業(yè),家長參與,當(dāng)助手,出難題,學(xué)生熱情會高漲,效果就更好。二是學(xué)生互動型。如課本劇表演、做社會調(diào)查、辦手抄報之類、黑板報之類的作業(yè)都離不開同學(xué)之間的合作,在互動中促進(jìn)了交流,在交流中學(xué)會了合作,在合作中掌握了知識與技能。 </p><p>　　以上作業(yè)的設(shè)計,突顯了合作的探究意識,鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同角度進(jìn)行自主探究,有助于培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神和創(chuàng)新意識,讓他們的個性得到充分