語文新人教版選修教案《文章寫作與修改》2.2《材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化》

1、1普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書[新人教版選修]第二章材料的使用與處理第二節(jié)《材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化》教案【教學(xué)目的】1、了解議論文和記敘文在轉(zhuǎn)述同一則材料時(shí)的區(qū)別。2、掌握材料向議論文轉(zhuǎn)化的基本要求。3、能夠做到材料和議論銜接自然?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)論點(diǎn)和論證的需要靈活處理材料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)（其中寫作指導(dǎo)1課時(shí)，訓(xùn)練1課時(shí)，習(xí)作講評(píng)1課）【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入由上次作文的點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入。普遍存在的問題：1、材料理解偏離中心印象。2、材料轉(zhuǎn)化

2、機(jī)械照抄。3、語言濫用“都”“所有”等詞語失去嚴(yán)密性，導(dǎo)致論證無說服力。二、閱讀教材材料《窗》，討論假如寫成議論文可以提煉出哪些觀點(diǎn)來，將怎樣轉(zhuǎn)化材料呢？1、貧困是一筆財(cái)富轉(zhuǎn)述時(shí)就要強(qiáng)調(diào)和突出小女孩因家庭貧窮而輟學(xué)，只能趴在窗子外聽老師講課，生活條件和學(xué)習(xí)條件十分艱苦等內(nèi)容。2、自古雄才多磨難轉(zhuǎn)述時(shí)強(qiáng)調(diào)小女孩所遭受的苦如生存環(huán)境、家庭條件等。3、勤奮執(zhí)著是成功的必要條件……三、講授“材料向議論文轉(zhuǎn)化的基本要求”：1、師講授轉(zhuǎn)述方法有三：

3、一是在開頭簡明扼要地概述材料，起到引發(fā)觀點(diǎn)的作用。二是突出和擴(kuò)展與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，使材料豐富起來成為議論文中的例證，達(dá)到有力的論證效果。三是在論證的過程中邊敘邊議。2、生讀《窗的啟示》，要求學(xué)生把文中所用的材料劃出來。比較三則材料作者處理的異同。四、寫作技能指導(dǎo)（一）記敘文和議論文中對材料轉(zhuǎn)化的不同要求。議論文以議論為主，在用材料進(jìn)行例證時(shí)，有必要的敘述交代，但與記敘文中的敘述是不同的。一是目的不同。記敘文通過敘事，突出形象，以表現(xiàn)中心

4、，敘述本身就是目的；議論文中的敘述是為了闡明事理，敘述只是手段，不能用敘述來代替道理。二是側(cè)重點(diǎn)不同。議論文選擇材料加以例證時(shí)，是有選擇的，只選與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，不必介紹事物的全過程，所以它的敘述往往高度概括。如《善于建設(shè)一個(gè)新世界》一文中有一段話：3多一例便是。單引毛主席在《別了，司徒雷登》一文中所說的那句話作例證，對于不了解這段歷史的人來說，顯然是不夠的，還得作必要的補(bǔ)充。這里根據(jù)論證需要，較為充分地補(bǔ)述了當(dāng)年“七一五”事件發(fā)生時(shí)聞

5、一多威武不屈的種種表現(xiàn)。這就使事實(shí)材料的針對性更強(qiáng)。議論文中轉(zhuǎn)述材料以概述為原則，概述到什么程度要看論證什么，《談骨氣》一文在敘述以上三個(gè)事例，用筆很有分寸?？傊h論文中的敘述是對所選用的材料的敘述，用語多簡明概括，只要能讓讀者了解材料的主要內(nèi)容、性質(zhì)、特色即可。避免細(xì)致用筆來進(jìn)行具體生動(dòng)描寫，否則會(huì)敘議顛倒，材料就不能更好地為議論服務(wù)了。再如《說勤》一文中是這樣轉(zhuǎn)述與論點(diǎn)有關(guān)的材料：馬克思用了40年時(shí)間，閱讀了數(shù)量驚人的書籍和刊物，

6、其中做過筆記的就有1500種以上，終于寫成了《資本論》；司馬遷從青年時(shí)代就搜集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，才完成了被譽(yù)為“千古之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；歌德花了58年時(shí)間，搜集了材料，寫出了對世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩劇《浮士德》；我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外的上千本資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，才取得了震驚世界的成就……可見，任何一項(xiàng)成就的取得，都是與勤奮分不開的。古今中外，概莫能外……勤出智慧

7、。傳說古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音混濁，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對手壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊說，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說家。文中用一組排比句概述了馬克思、司馬遷、歌德、陳景潤等人所共知的名人及其主要事跡，來論證“業(yè)精于勤”這一中心論點(diǎn)，語言非常簡略，而對古希臘演說家德摩斯梯尼每天口含石

8、子鍥而不舍地練習(xí)朗誦，最終戰(zhàn)勝口吃，成為古希臘最有名氣的演說家的材料則詳細(xì)介紹，因?yàn)檫@是讀者不熟悉的故事，因而交代詳盡?？傊黄g如果多處用例，最好不要一味繁或一味簡，錯(cuò)落有致才用得活。2根據(jù)論點(diǎn)的需要來確定轉(zhuǎn)述材料的角度議論文中的材料，是用來闡明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要根據(jù)論文的中心論點(diǎn)來決定。中心論點(diǎn)一經(jīng)確定之后，就成了統(tǒng)帥一切的東西。材料必須服從于中心論點(diǎn)的統(tǒng)帥，這里面有一個(gè)剪裁的功夫。材料向例證

9、轉(zhuǎn)化時(shí)，要準(zhǔn)確把握其重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行剪裁，剔除與論點(diǎn)無關(guān)的材料，正確選取敘述角度來豐富最能證明論點(diǎn)的內(nèi)容，即“取其一點(diǎn)”，集中火力，強(qiáng)調(diào)、突出和擴(kuò)展與論點(diǎn)有關(guān)的方面，使材料豐富起來，達(dá)到有力的論證效果。特別是對自身蘊(yùn)含意義豐富的材料，更要細(xì)心斟酌、正確把握諸多因素的細(xì)微差異，找準(zhǔn)它與論點(diǎn)關(guān)系最密切的一面，讓材料與論點(diǎn)高度一致，以增強(qiáng)敘例的指向性和事例的論證力量。如“達(dá)芬奇畫蛋”這則材料，就可從學(xué)與教兩個(gè)角度考察，既可以體會(huì)耐心、細(xì)心、用

10、心、恒心等品質(zhì)在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的價(jià)值，又可以認(rèn)識(shí)到按照藝術(shù)實(shí)踐規(guī)律教學(xué)，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，又能耐心細(xì)致地講道理這種教學(xué)態(tài)度和方法的重要意義。若論證“只有持之以恒，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”這一觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)述材料時(shí)只要突出達(dá)芬奇持續(xù)不斷地反復(fù)練習(xí)畫蛋，經(jīng)過長期艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫的內(nèi)容即可，而老師佛羅基奧師教有方與觀點(diǎn)沒有聯(lián)系，可略去不提。再如下面一段材料的轉(zhuǎn)述：梅蘭芳年輕的時(shí)候去拜師學(xué)戲，師傅說他生著一雙死魚眼睛，灰暗、