年度工作計(jì)劃報(bào)告書(shū)目錄 - 中國(guó)學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)

1、東華大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)教改之路,,東華大學(xué),東華大學(xué),,,東華大學(xué),前期準(zhǔn)備統(tǒng)一思想 ---前后不下10次的討論調(diào)查研究 --- 問(wèn)卷調(diào)查 （包括學(xué)生和教師）選定學(xué)生 --- 服裝學(xué)院、紡織學(xué)院（近600/年級(jí)）制定大綱 --- 以教指委的《框架》為導(dǎo)向設(shè)置課程 --- 通用英語(yǔ)+通用學(xué)術(shù)英語(yǔ) +專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)英語(yǔ)6. 選定教材--- 2套 低起點(diǎn)：

2、上教社 夏紀(jì)梅主編 大學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程和聽(tīng)說(shuō)教程 高起點(diǎn)：蔡基剛主編 學(xué)術(shù)英語(yǔ)（理工）學(xué)校支持 --- 100萬(wàn)教改基金,,東華大學(xué),Strength,1、上級(jí)大力支持2、青年教師多3、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)4、積極性很高,1、史無(wú)前例，沒(méi)有參考2、學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)理念的匱乏3、教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)4、學(xué)生水平參差不齊,1、傳統(tǒng)通用英語(yǔ)教學(xué)法根深蒂固2、低層次的學(xué)生較多3、應(yīng)試4. 外地學(xué)生多（不考聽(tīng)力和口語(yǔ)）,1、

3、上下意志堅(jiān)定（紡織學(xué)院）2、教師的執(zhí)著3、學(xué)生層次分明藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的個(gè)性學(xué)生的求知欲和目的性,Weakness,Opportunity,Threat,SWOT 分析,東華大學(xué),教改實(shí)施,,東華大學(xué),教改實(shí)施師資隊(duì)伍 ---13位教師≤40歲開(kāi)設(shè)課程 --- 3層次 3+4+5/年級(jí)教學(xué)模式 --- 課堂面授+小組討論 +項(xiàng)目研究 教學(xué)評(píng)估--- 形成性(50%)+ 終結(jié)性(50%) 教材編寫(xiě)--- 3本通用學(xué)術(shù)+5本專(zhuān)門(mén)

4、學(xué)術(shù)網(wǎng)站建設(shè) --- http://218.193.151.31/index.html語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)--- 紡織服裝語(yǔ)料庫(kù),,東華大學(xué),質(zhì)量監(jiān)控,,東華大學(xué),質(zhì)量監(jiān)控,集體研課、 備課互相聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、評(píng)課專(zhuān)家督導(dǎo)組聽(tīng)課評(píng)課學(xué)生問(wèn)卷、座談學(xué)術(shù)英語(yǔ)論壇 (近580多學(xué)生參加）,東華大學(xué),,,,,,學(xué)生座談,任課教師與同行,督導(dǎo)組,,質(zhì)量監(jiān)控,東華大學(xué),教改意義,,東華大學(xué),教改意義,以學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為老師