課前作業(yè)

1、課前作業(yè)課前作業(yè)——導(dǎo)學(xué)案的編制和使用導(dǎo)學(xué)案的編制和使用課前作業(yè)——導(dǎo)學(xué)案，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖和風(fēng)向標(biāo)，是目前廣為采用的一種有效的學(xué)習(xí)方式。我們把導(dǎo)學(xué)案作為課前作業(yè)來設(shè)計(jì)布置，目的很明確就是讓學(xué)生獨(dú)立的、認(rèn)真的完成，老師要認(rèn)真的批閱，從中了解學(xué)生自學(xué)情況，然后有針對(duì)性的備課，提高課堂教學(xué)效率。一、導(dǎo)學(xué)案包括的具體內(nèi)容一、導(dǎo)學(xué)案包括的具體內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（三）相應(yīng)練習(xí)（四）當(dāng)堂檢測等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。二、

2、導(dǎo)學(xué)案編寫時(shí)的注意事項(xiàng)二、導(dǎo)學(xué)案編寫時(shí)的注意事項(xiàng)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能。目標(biāo)制訂要明確，具有可檢測性，使本節(jié)內(nèi)容的當(dāng)堂檢測題能夠與之相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求：1、數(shù)量以3——4個(gè)為宜，不能太多。2、內(nèi)容一般包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。3、可在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中涉及的重難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易混、易漏等內(nèi)容作出標(biāo)注，以便引起學(xué)生的高度重視。4、目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作，能達(dá)成。（

3、二）自學(xué)指導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)是導(dǎo)學(xué)案的核心，要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)思，導(dǎo)練的功能。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生自主讀書，獨(dú)立思考，自主操作，自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和技能的過程。導(dǎo)學(xué)案的作用：提出學(xué)習(xí)要求，劃定學(xué)習(xí)范圍，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解等。編寫導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意五個(gè)原則：參與性原則，相信學(xué)生敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，只要教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)潛能將會(huì)得到更有效的挖掘。4、方法化原則導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指

4、導(dǎo)和要求，教師的指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求，又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要明確：具體地告訴學(xué)生看教材的哪一頁的哪一部分，用多長時(shí)間，達(dá)到什么要求，自學(xué)完成后教師將采取什么形式進(jìn)行檢查等。學(xué)法指導(dǎo)有兩種常見的形式，第一種是本學(xué)科的研究方法，根據(jù)不同學(xué)科有不同的科學(xué)研究方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)受到科學(xué)方法的熏陶和訓(xùn)練，逐步地掌握最基本、最主要的科學(xué)方法，達(dá)到促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力和提高科學(xué)素質(zhì)的目的。第二種學(xué)法是學(xué)生

5、平時(shí)普遍的學(xué)習(xí)方法。如：閱讀的技巧、做筆記的方法、小組合作的技巧等。在課堂教學(xué)中應(yīng)逐漸滲透各種方法，或在導(dǎo)學(xué)案中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)理解，或者提出明確要求，也可以口頭說明。思考：如何指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)？應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中掌握和熟識(shí)一些基本規(guī)則，從而有效的提高小組合作的效率。因此可在最初的導(dǎo)學(xué)案中標(biāo)明一些要求：如專心聽人發(fā)言，眼睛注視對(duì)方，以微笑點(diǎn)頭表示贊同；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點(diǎn)；為保證別人思維的連貫性，在別人發(fā)言時(shí)不要

6、隨便插嘴打斷，如有不同意見，要耐心聽完別人發(fā)言后，再及時(shí)提出等等，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的好方法。5、層次化原則。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)將難易不一，雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的，階梯性的，條例多層次學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案的層次性。學(xué)案要有梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地認(rèn)識(shí)教材、理解教材。能引領(lǐng)學(xué)生思維活動(dòng)不斷深入。還應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從導(dǎo)學(xué)案中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜