不要讓集體備課流于形式

1、城鄉(xiāng)共同體學習的專題學習城鄉(xiāng)共同體學習的專題學習——不要讓集體備課流于形式不要讓集體備課流于形式一、集體備課的內(nèi)涵一、集體備課的內(nèi)涵教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流），就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究

2、教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質(zhì)量服務。二、集體備課的要求二、集體備課的要求不難看到，教師集體備課活動展開的要求是：（1）必須有兩個以上的教師參與；（2）須具備相同課程或相關性質(zhì)的探究內(nèi)容；（3）是教師在教育教學活動過程中，因共同需要有目的進行的，而不是隨意的；（4）通過活動，凝結的是一種智慧資源，而不是一

3、種膚淺言語的疊加。（5）集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。在步調(diào)一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突顯個性。去年我們的集體備課時間都安排在了晚上或者周六，占用了老師們的休息時間，所以很多老師是比較反感的，而且有的時候我們認為集體備課就是同學科教師碰個頭，聊聊相關教學話題，就算結束，然后仍然是各自為戰(zhàn)，回到個人備課的老路上去。2、操作時流于形式中國有句古話，“三個臭皮匠頂個諸葛亮?！笨墒?，真的開展集

4、體備課活動時，我們對他人提出的觀點多是頻頻點頭，很少有人提出疑義，表達自己的不同見解，生怕有人給他扣上一頂“賣弄才華、不懂謙虛”的高帽子，更談不上討論和爭論了……最后形成的集體備課的教案及課件，實質(zhì)上就是個別教師的思維體現(xiàn)，個別老師唱的“獨角戲”，說到底就是走過場而已，根本就沒有集體思維的碰撞。長此以往，還談什么集體備課？3、落實時扼殺個性有的老師或者領導會這樣認為，集體備課就是要讓同學科的任課教師在教學內(nèi)容、教學進度、教學方法、教案書