淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的幾點建議

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的幾點建議淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的幾點建議——抓住學(xué)生抓住學(xué)生吃透教材吃透教材精講精練精講精練學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的“胃”。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)時，不是越吃得多，就越好，而主要是看“消化”的咋樣，不然就會出現(xiàn)“吃撐了，不消化”的現(xiàn)象。小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目的，是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)所學(xué)過的知識和技能，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，將知識構(gòu)成一個有機的整體，以形成知識網(wǎng)絡(luò)和“板塊”，將各

2、類知識進行“消化、吸收”，但是復(fù)習(xí)課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)，而是使學(xué)生加深對知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。學(xué)生怎樣才能將各類知識進行“消化、吸收”呢？下面，談?wù)剛€人的幾點建議：一、抓住學(xué)生（了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理）在進行總復(fù)習(xí)之前，要對學(xué)生再一次的摸底了解，根據(jù)我連續(xù)幾年教畢業(yè)班的經(jīng)驗，可以下幾個方面熟悉了解學(xué)生：1、學(xué)生的總體情況：男女生是否均衡，那些學(xué)生比較調(diào)皮，活潑，在課堂上的思維敏捷，那些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺少耐心

3、與細(xì)心，分析判斷能力不強。2、學(xué)生以往成績：不管是好班還是差班學(xué)生的基礎(chǔ)肯定是參差不齊的，這就要老師既要橫向分析，又要縱向分析。知曉每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是計算能力較差，要看他們是不細(xì)心還是沒有掌握計算方法。另外看還是否存在著兩級分化現(xiàn)象的現(xiàn)象。3、學(xué)生的家庭情況:如果留守兒童占有一定比例，加之家長也較忙，學(xué)生又缺少自制力，我班上就有部分學(xué)生課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促，家庭作業(yè)經(jīng)常做不完。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：可以用問卷調(diào)查的方式進行，我所教的班級

4、約一半學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高。約有四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)需要經(jīng)常由老師督促。剩余四分之一學(xué)生學(xué)習(xí)較懶散、習(xí)慣差，如粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，抄襲作業(yè)等。做作業(yè)時不細(xì)心，導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況，沒有認(rèn)真獨立完成作業(yè)的學(xué)生占有相當(dāng)比例。5、心理方面：六年級的學(xué)生大多已進入青春發(fā)育期，伴隨著身體發(fā)生的變化，學(xué)生的心理也發(fā)生了很大的變化?！白晕摇庇^念開始成形，容易產(chǎn)生逆反心理，

5、然而同時他們又具有“向師性”的心理特點，但這種“向師性”情感化現(xiàn)象（學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生）等等一系列后果。有的老師認(rèn)為，復(fù)習(xí)必然是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)，搞面面俱到和題海戰(zhàn)術(shù)。結(jié)果是學(xué)生乏味，教師煩惱。不能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的要求，所以我們要精講精練。復(fù)習(xí)是學(xué)生對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行回顧比較枯燥難免產(chǎn)生厭煩心理為此，教師在課堂中要注意創(chuàng)設(shè)趣味性的情景，促使學(xué)生的體腦結(jié)合，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。例如，在復(fù)習(xí)“整數(shù)的讀寫”時，可以

6、利用身邊的一些具體數(shù)據(jù)，學(xué)校最近購入了一批電子白板設(shè)備（這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷的）共12臺，每臺12563元，算一算學(xué)校一共花了（）錢，全鎮(zhèn)共購入100臺，又是（）錢，全縣共購入15000臺，大約需要（）錢（以萬為單位），這樣不僅復(fù)習(xí)了“整數(shù)的讀寫”，還復(fù)習(xí)了多位數(shù)的乘法，更激發(fā)了學(xué)生愛護公共財產(chǎn)的意識。對正反比例關(guān)系的判斷學(xué)生很困難，于是我就采用種大棚黃瓜來講解，瓜秧的棵數(shù)一定（1000棵），判斷株距和土地畝數(shù)成（）比例關(guān)系，很多學(xué)生家

7、里都種有黃瓜，一下學(xué)生就明白了，株距越大，土地畝數(shù)就越多，反之亦然，在瓜秧的棵數(shù)一定的情況下，株距和土地畝數(shù)成正比例關(guān)系。再趁熱打鐵，如果土地畝數(shù)一定，株距和瓜秧的棵數(shù)成（）比例關(guān)系，通過這樣的例子學(xué)生就會明白判斷兩種量是否成正反比例關(guān)系，關(guān)鍵是（1）看這兩種量是否相關(guān)聯(lián)，（2）這兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是一種量變化，另一種量也隨著變化，（3）如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值一定，這兩種量就是正比例關(guān)系；如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定

8、，這兩種量就是反比例關(guān)系。在利用身邊的事的同時還要多媒體，這樣又給學(xué)生不一樣的畫面，防止“認(rèn)知疲勞”，在“空間與圖形”部分，可以結(jié)合學(xué)生自身裝修房子，讓他們運用相關(guān)知識幫助家長解決實際問題（設(shè)計布局、圖形的周長面積、估算方法、地磚的選擇、裝修費用預(yù)算等）進行一題多解，發(fā)展其綜合實踐及解決問題的能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不僅在于對知識的掌握，更在于能否應(yīng)用知識自覺解決實際問題，復(fù)習(xí)課必須精心設(shè)計練習(xí)題，使知識的應(yīng)用更具綜合性和靈活性，使學(xué)生牢固

9、掌握知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生是作為具體的、活生生的個體而存在的，我們設(shè)計問題時必須明確肯定學(xué)生認(rèn)識活動的個體特殊性，正視他們在已有知識和學(xué)習(xí)的動機等方面的差別，所以設(shè)計問題必須有層次性。所謂層次性，指的是問題里面含有各種各樣的小問題，有淺、中、難適合各層次學(xué)生的需要。從而形成一連串的問題鏈，淺層次的記憶性問題可供單純的機械模仿，較深層次的問題可用來掌握和鞏固新知識，高層次的問題可用來引導(dǎo)學(xué)生知識的遷移和應(yīng)用。題目安排可從易到