泉港區(qū)年小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、泉港區(qū)泉港區(qū)20122012年小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)年小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)指導(dǎo)泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校莊瓊?cè)A2012.5一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及型和發(fā)展性。復(fù)習(xí)要依“綱”據(jù)“本”，正確把握“課標(biāo)”和教材的教學(xué)要求。以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為范圍；以“省教學(xué)要求”為參照，適度把握教學(xué)要求。注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的原則，通過復(fù)習(xí)，（1）使學(xué)生獲得適應(yīng)社

2、會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)（課標(biāo)由“雙基”變?yōu)椤八幕保＃?）使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系、運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力（課標(biāo)由“兩能”變?yōu)椤八哪堋保?。?）使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。二、復(fù)習(xí)范圍復(fù)習(xí)范圍以十二冊教材總復(fù)習(xí)

3、的內(nèi)容為主，以復(fù)習(xí)材料和統(tǒng)一征訂的《教輔》為輔。教材中的總復(fù)習(xí)內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點(diǎn)，它也是全套教材的一個重要組成部分。包含：1.數(shù)與代數(shù)；2.圖形與幾何；3.統(tǒng)計(jì)與概率；4.解決問題的策略。這些內(nèi)容，按照知識間的聯(lián)系，加以編排，使所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)比較完整和系統(tǒng)化?？倧?fù)習(xí)的前總復(fù)習(xí)的前3個領(lǐng)域共個領(lǐng)域共1919個課題（個課題（108108道）道）（一）數(shù)與代數(shù)：（1）整數(shù)（復(fù)習(xí)題6道）；包括讀寫

4、數(shù)、整數(shù)的意義、數(shù)的組成—數(shù)的概念（倍數(shù)與因數(shù)）等等。1.數(shù)的認(rèn)識（2）小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比（復(fù)習(xí)題7道）；包括數(shù)的互化、化簡與求比值、真分?jǐn)?shù)的意義等等。（3）常見的量：（復(fù)習(xí)題3道）；包括計(jì)量單位名稱、數(shù)量的換算等等。3.掌握20以內(nèi)的整數(shù)的一些特點(diǎn)（質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等）。4.四則混合運(yùn)算。筆算加減法以三位數(shù)的為主，一般不超過四位數(shù)；筆算乘法一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù)；筆算除法除數(shù)不超過兩位數(shù)。四則混合運(yùn)

5、算以兩三步的為主，一般不超過三步。分?jǐn)?shù)四則計(jì)算(不包括帶分?jǐn)?shù))以分子、分母比較簡單的為主。5.重視0和1在計(jì)算中的位置和作用。6.加強(qiáng)口算，強(qiáng)化估算意識的培養(yǎng)。7.易混的概念，建議采用對比方法進(jìn)行復(fù)習(xí)較好。不要進(jìn)行純理性概念上的對比，要通過解決具體的問題來體驗(yàn)、感悟它們的聯(lián)系與區(qū)別，掌握解決問題的方法。8.一般應(yīng)用題：是復(fù)習(xí)的一個難點(diǎn)，復(fù)習(xí)時重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用分析法分析較為適宜。一般應(yīng)用題一般不超過三步。9.列方程解應(yīng)用題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)

6、生找到等量關(guān)系。10.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般不超過三步，運(yùn)用畫圖、分析數(shù)量關(guān)系等方法掌握算術(shù)解題技能。11.用不同的知識解答應(yīng)用題并不提倡每個學(xué)生都用多種方法解題。12.解決應(yīng)用題重點(diǎn)掌握基本的數(shù)量關(guān)系和分析方法，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。應(yīng)用題選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字?jǐn)⑹鐾?，還可以用表格、圖畫、對話等方式，適當(dāng)安排一些有多余條件或開放性的問題。13.應(yīng)用題復(fù)習(xí)過程中要作到“三個注重”：注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，溝通解題思路；

7、注重對比、變式，加深理解；注重綜合應(yīng)用，提高解題能力。14.要用直觀形象法建立各個單位的觀念，理解他們之間的聯(lián)系。15.幾何初步知識要讓學(xué)生感受到點(diǎn)——線——面——體的聯(lián)系。畫平行線和垂線、畫三角形底邊的高、畫梯形、平行四邊形的高不列入考查。對圖形變換過程的考查、所有放大、縮小活動的考查只限在方格紙上進(jìn)行?！皥A柱的表面積、體積與圓錐的體積”這部分知識的考查，計(jì)算的數(shù)據(jù)較簡單，重點(diǎn)考查學(xué)生的應(yīng)用能力。四、復(fù)習(xí)時應(yīng)該克服以下幾種做法四、復(fù)習(xí)