淺談數(shù)學課堂設(shè)問的有效教學策略

1、淺談數(shù)學課堂設(shè)問的有效教學策略數(shù)學課堂怎樣才能較好地體現(xiàn)新課程理念？就課堂設(shè)問而言，不僅是為了引出一個正確的答案，而是讓學生在尋求答案的過程中充分顯示其自主性和創(chuàng)造性。結(jié)合課例，談?wù)勛约涸诮虒W實踐過程中，對課堂設(shè)問的有效教學策略的理解認識。一、提供學生思考、探究的平臺，領(lǐng)悟利用舊知學習新知的學習方法，溝通知識間的聯(lián)系，多角度理解數(shù)學知識?！菊n例】《比的基本性質(zhì)》教學：師：我們已學習了比的意義，知道比和除法、分數(shù)之間的密切聯(lián)系，哪位同學愿

2、意說說比和除法、分數(shù)有哪些聯(lián)系？生：………。(回答略)師：除法中有什么性質(zhì)？分數(shù)中又有什么性質(zhì)？它們的內(nèi)容分別是什么？請大家回憶一下。生：……...。（回答略）生1：測量它的半徑。因為煙囪底面積是圓形的，要求煙囪占地面積，也就是求圓的面積。我們知道要求圓的面積，必須要知道圓的半徑。生2：半徑?jīng)]法量出來。你看看，煙囪那么高，況且上下粗細不一樣，所以測量半徑的方法不行。師：同學們想得真不錯，那到底該怎么辦呢？生：我們可以測量它的底面周長。煙