用試題分析提升學習層次

1、1用試題分析提升學習層次在貫徹“面向全體”教學原則營造和諧教學氛圍的教學實踐中《歷史課堂教學有效性研究》課題《用試題分析提升學習層次》子課題組以“科學發(fā)展觀”為指導以“有效教學服務學生”為研究理念積累了試題分析教學法方面的一些經驗。一、研究任務、目標(問題的提出)古人云:吃一塹長一智?？荚嚭驮嚭笤囶}分析就是學生吃塹長智的機會因為學生試后求知欲異常強烈渴望得到智慧的指點更渴望以題悟道。學生錯題的本質是學生還沒有形成良好的學習品質學生學習思

2、想上還存在著思維誤區(qū)。試題分析是師生間學習思想的碰撞、交流與揚棄是師生間心與心的溝通。此時教師教誨越是深刻越是精辟學生越是解渴越是欽佩。二、研究的過程與方法第一步要求學生做好自己初步的試題分析考試結束后學生對答案和成績的熱情非常高老師要及時把參考答案和微機閱卷提供的選擇題正誤率發(fā)給學生人手一份以推動學生的學習32.思維構建技巧:答主觀題時要根據問題定位內容繪制表格約束答案。3.文字表達技巧:要做到段落化序號化標注關鍵詞。(三)閱卷警示(

3、以題悟道)。列舉學生感觸較深的警示語如下:1.學會尊重人是具有優(yōu)良道德品質的表現學會尊重題目是具有優(yōu)良學習品質的表現。認真審題充分注意到題目給出的條件、要求和限制按要求答題就是尊重題目的表現。不尊重題目只能不得分。尊重也是生產力!2.人總是在最簡單的問題上犯致命的錯誤學生總是在最簡單的試題選項上犯致命的錯誤這是個學習品質問題。因此要想把題做對(把事情做好)就必須打好基礎相信自己掌握規(guī)律少犯錯誤。做好做簡單試題(事情)的心理準備。3.寫字

4、是體力勞動思考是智力勞動?？忌荚嚳康氖侵橇?慎思考輕下筆莫草率!對考試負責就是對人生負責!4.錯題面前心態(tài)決定一切。試后反思總結的態(tài)度和力度決定了下次考試的成績和進步幅度!得錯題者得天下!學會規(guī)避從前的錯誤強化正確的知識在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式對真正掌握知識大有裨益?！昂鲆曞e誤掩蓋錯誤是不允許的這本身就是錯誤而且將招致更多更大的錯誤?！?.思考:一個老師同時教幾個班但各個班成績卻相差甚遠!為什么――教師教學能否轉化為成績關鍵