班主任基本功競(jìng)賽情景問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)答辯

1、班主任基本功競(jìng)賽情景問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)答辯班主任基本功競(jìng)賽情景問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)答辯小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽情景問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)答辯參考第一題場(chǎng)景：老師辦公室內(nèi)容：老師批評(píng)學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因?yàn)榇藛?wèn)題已經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話(huà)，沒(méi)有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長(zhǎng)陪同孩子上課。問(wèn)題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？點(diǎn)評(píng)：1、課堂紀(jì)律屬于老師管理范疇，長(zhǎng)期處理該生而沒(méi)有效果是老師管理

2、方法不當(dāng)。2、家長(zhǎng)對(duì)于孩子在課堂上的表現(xiàn)沒(méi)有直接責(zé)任，屬于家庭教育配合范疇。3、班主任應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的原因，尋找解決問(wèn)題的途徑。如該生和他人討論老師所講問(wèn)題過(guò)于隨意，聲音過(guò)大而影響課堂紀(jì)律，應(yīng)該用積極的方法引導(dǎo)他到正確發(fā)言的軌道上來(lái)；如該生和同學(xué)聊與課堂無(wú)關(guān)的話(huà)題，一方面說(shuō)明老師講課不吸引人，無(wú)趣無(wú)味，那么老師就要在自己身上找原因；另一方面應(yīng)以該生為重點(diǎn)在其周?chē)M(jìn)行尊重老師講課，尊重同學(xué)聽(tīng)課的教育或討論，引導(dǎo)大家都學(xué)會(huì)尊重他人

3、講話(huà)；第三要重點(diǎn)對(duì)該生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，使其懂得上課說(shuō)話(huà)是放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)是學(xué)先做到做事專(zhuān)心。2、找學(xué)生談話(huà)時(shí)教師的態(tài)度應(yīng)該誠(chéng)懇、認(rèn)真，這是對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生在言傳身教的過(guò)程中才能學(xué)會(huì)尊重他人。3、要求學(xué)生發(fā)型服飾符合學(xué)生的身份和標(biāo)準(zhǔn)，教師更要為人師表，上班時(shí)間教師不應(yīng)該涂抹指甲油，更不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生面涂抹指甲油。第四題場(chǎng)景：教室，班會(huì)正在進(jìn)行內(nèi)容：班主任正在召開(kāi)班會(huì)，班級(jí)沒(méi)有形成良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面表現(xiàn)出紀(jì)律渙散，

4、缺乏上進(jìn)心。因此，就是否參加學(xué)校即將召開(kāi)的隊(duì)列比賽，班主任召開(kāi)了班會(huì)，讓學(xué)生來(lái)討論做結(jié)論。問(wèn)題：開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，班主任有沒(méi)有必要召開(kāi)班會(huì)？班主任召開(kāi)班會(huì)的目的是什么？點(diǎn)評(píng)：樹(shù)立良好的班風(fēng)，用班會(huì)的形式比較好，提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，自己教育自己，形成積極的氛圍，達(dá)成共同的愿景，師生承諾容易共同的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行。第五題場(chǎng)景：在老師辦公室里，班主任和一學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生情況內(nèi)容：老師向家長(zhǎng)反映該生近來(lái)常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長(zhǎng)也