事業(yè)單位考試教育類基本知識點匯總

1、1第１章教育與教學第1節(jié)教育的產生與發(fā)展1、教育的基本要素:教育者、受教育者（學習者和教育影響（教育媒）2、教育的本質：教育的質的規(guī)定性3、教育的功能：從作用的對象分為個體功能和社會功能（本體功能和派生功能）從作用的方向看分為正向功能和負向功能從作用的呈現(xiàn)形式看分為顯性功能和隱性功能4、教育起源的學說：生物起源說（本能:法立、英沛、美桑）；心理起源說（兒童無意識：美國孟祿）；勞動起源說5、學校的出現(xiàn)時教育形成自己相對獨立形態(tài)的標志。6、

2、一般認為學校教育產生于奴隸社會7、古代教育三大類型：官學、私學和書院8、官學：西周國學；漢代太學；唐代國子學等；書院興起于宋代9、古代教育的特點：階級性、等級性、道統(tǒng)性、專制性、象征性、刻板性10、洋務教育“中學為體，西學為用”為總綱；學習內容“西政：西方行政管理：西藝：西方科技知識；西史：西方歷史”11、蔡元培：提出五育教育方針：軍國民教育、實利主義教育、道德教育、世界觀教育和美感教育。12、晏陽初：1920開始致力于平民教育七十余年

3、，被譽為“世界平民教育運動之父”；“化農民和農民化”13、梁簌溟：鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村教育理論；黃炎培：中國職業(yè)教育的領導者14、陳鶴琴提出活教育，中國幼教之父35、朱熹（南宋）《四書章句集注》，教育的作用“存天理、滅人欲”也就是“明人倫”的過程。道德教育的基本內容：“三綱五常”。道德教育的方法：立志、居敬、存養(yǎng)、省察、力行。朱子讀書法：“循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”我國古代最系統(tǒng)的讀書法。6、《學記》是《禮記

4、》中的一篇，是中國教育乃至世界教育史上第一篇最完成的教育專著。（1）教學相長：教與學的辯證關系（2）尊師重道：明確提出“師嚴而道尊”教師觀（3）長善救失：將消極因素轉化為積極因素（4）啟發(fā)誘導：“君子之教，喻也；道而膚淺，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻矣”（5）藏息相輔：課內學習和課外學習統(tǒng)籌兼顧，相互補充，相互促進。（6）相觀而善：學生之間相互學習相互切磋，取長補短。（7）豫時孫摩：“

5、此四者，教之所由興也”把握恰當?shù)慕逃龝r機。豫：“預防”時“及時”孫“不陵節(jié)而施之謂孫”循序漸進，“學不躐等“。摩：”相觀而善之謂摩，教學中注重相互觀摩，取長補短。二、古代西方的教育思想1、蘇格拉底：教育目的：培養(yǎng)治國人才；教育首要任務：培養(yǎng)道德；教學法：蘇格拉底在教育理論上的最大貢獻是蘇格拉底教學法“產婆術”認為：問答分：諷刺、定義和助產術三步。2、柏拉圖：教育思想集中體現(xiàn)在《理想國》，教育的最終目的是促使“靈魂轉向”。學習觀：回憶說。