統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、33不懂就要問(wèn)不懂就要問(wèn)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)本課的“誦、例”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“背、圈”。2能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)課時(shí)教學(xué)

2、課時(shí)】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、簡(jiǎn)介偉人，導(dǎo)入課文一、簡(jiǎn)介偉人，導(dǎo)入課文1（課件出示（課件出示2）（出示孫中山先生的畫(huà)像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2（課件出示（課件出示3）簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。3今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。板書(shū)課題：不懂就要問(wèn)。齊讀課題。二、出示提示，自學(xué)感知二、出示提示，自學(xué)感知1.（課件出示（課件出示4）出示自讀提示（

3、1）默讀課文，畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)或句子，與同學(xué)交流。（2）想一想課文講了一件什么事？和同學(xué)交流你對(duì)這件事的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：略讀課文，應(yīng)該更多放手給學(xué)生自學(xué)，出示自讀提示，學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。】一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒(méi)有教材，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的年限。先生：那個(gè)時(shí)候稱(chēng)呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽(tīng)老師的，學(xué)生不許多問(wèn)。3.學(xué)生交流如下：（通過(guò)兩次問(wèn)題的討論，讓學(xué)生從“照例”“流利”“連連點(diǎn)

4、頭”“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）（板書(shū)：背誦很快）4.（課件出示（課件出示8）找出帶有下列詞語(yǔ)的句子讀一讀：“嚇呆了、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲、拿著戒尺、厲聲問(wèn)道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。（1）（課件出示（課件出示9）看課文插圖，對(duì)比想一想，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣？（2）圍繞上列詞語(yǔ)展開(kāi)討論研究：當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)

5、度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（3）課文插圖，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并能有感情地運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)復(fù)述圖意。5.學(xué)生質(zhì)疑：向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？（教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放教育的不同。）6.孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，可以看出他有什么樣的精神？課文是怎樣告訴我們的？他為什么要這樣做？（明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。）四、深