紙船承重比賽

1、《紙船承重比賽紙船承重比賽》教學設計教學設計教學目標科學概念：1、相同重量的紙船，浸入水中的體積越大越容易浮，承重量越大。過程與方法：學生通過數(shù)據(jù)的分析，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。按照方案制造小船，并承重。情感態(tài)度價值觀：1、學生經歷一次科技比賽的完整過程。感受已有知識在實際生活中的運用，重視對數(shù)據(jù)的分析，對材料的掌握及其使用，激發(fā)創(chuàng)造欲望。2、技術與工程為人類發(fā)展作出貢獻。教學重點：相同重量的紙船，排開的水量越多越容易浮

2、，承重量也越大。教學準備：每組水槽兩個，承重物若干PPT。本課是五下沉浮單元學習后的拓展性課程，對單元知識點的鞏固應用并將科學知識與“工程與技術”聯(lián)系起來。學生已了解了不同形狀的橡皮泥，排開的水量越多越容易浮；排開的水量越少越容易沉。鞏固已有知識點并把知識點運用到實際生活中。本節(jié)課的紙船承重采用比賽的方式，激發(fā)學生興趣，引起他們探究的欲望。學生在課前需要進行紙船承重練習，知道長方形紙船更利于載重。每個學生參與體驗一次完整科技比賽的過程。

3、教學過程：一、導入出示學生制作的各種紙船形狀師：前面我們已經練習了紙船承重，哪種形狀的紙船載重更多一些？生：長方體師：為什么長方體的船型載重量就多于其他形狀的，載重多少與什么有關？生：浮力師：影響浮力大小的因素是什么？生：排開的水量師：我們可以通過比較各類紙船的體積來比較出它們排開的水量。一、探究比較各種船型的體積大小師：不規(guī)則紙船船型體積近似于它的容積，我們可以比較出它的容積大小來判斷比較體積大小。容積怎么來比較？生：里面放物體，沙子

4、、水等填充物師：怎么想辦法來比較它們的多少？生：倒入燒杯比較、量筒比較、稱重比較教師講臺上演示比較不同沙子倒入量筒內二、計算同一紙張折成長方體的最大體積師：剛才有同學比較了各種船型，有沒有發(fā)現(xiàn)長方體船它們的體積大小也是不同的。那怎樣高度的長方形船體積才是最大的呢？學生通過長方體體積公式：V=abh計算四組不同高度的長方體，來確定在怎樣的高度下體積最大。完成設計單任務一四、承重比賽（最大體積的紙船承重還與哪些因素有關）師：經過全班同學的計