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文檔簡介
1、提高教師寫作教學(xué)能力之我見從事小學(xué)語文教育工作十多年了,如何提高自己的寫作教學(xué)能力,從而提高學(xué)生的寫作水平,一直是我感到頭痛的問題。與身邊同事交流得知,其實(shí)這一問題也是多數(shù)語文教師共同的困惑。小學(xué)生作文內(nèi)容空洞,言之無物,空話、假話、套話連篇,千人一面。作文沒有自己的語言,沒有自己的體驗(yàn),沒有自己的思想和靈魂。究竟是什么原因造成的呢?我個(gè)人認(rèn)為,可能有兩個(gè)反面的原因:一、學(xué)生習(xí)作題材及語言的缺乏習(xí)作題材從哪里來?從生活中來。語言缺乏怎么
2、辦?只有多讀書才能多積累。孩子們生活單調(diào)枯燥,缺乏生活體驗(yàn),缺少觀察生活、捕捉寫作素材的能力,對周圍的事物只知道好看、新奇、有趣,無法從單調(diào)乏味、似乎每天一樣的學(xué)習(xí)生活中找到可寫的東西,也不知道怎么具體去表達(dá),只會(huì)從充斥市場的一些優(yōu)秀作文選中搬來套去。我校雖然是城區(qū)學(xué)校,但生源卻大都是城鄉(xiāng)結(jié)合部或農(nóng)村學(xué)生,學(xué)生大都是留守兒童,家長素質(zhì)較低,無法或無條件給學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的支持,不能密切配合老師帶孩子在生活中提煉素材,不能給孩子提供課外閱
3、讀的條件,老師給孩子推薦的課外閱讀也只是說說而已,學(xué)生大都不會(huì)去非常重要的。教師要學(xué)會(huì)多種書寫的方式、方法,積累精彩的詞匯和語句,這樣會(huì)給文章添色不少。寫好后與學(xué)生分享,做學(xué)生寫作的榜樣。低段甚至可以帶著學(xué)生一句一句的寫,寫真人、真事,露真情。為學(xué)生以后的真誠寫作奠定基礎(chǔ)。再次,教師要開動(dòng)腦筋,為學(xué)生的習(xí)作提供素材。積累素材具體可從通過以下途徑:1.以活動(dòng)為載體,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,改變作文教學(xué)單一、單調(diào)的狀況。例如在班級、學(xué)校中開展作文
4、競賽,將優(yōu)秀作品貼到板報(bào)上展出,或送到學(xué)校廣播室播出,還可以把學(xué)生的優(yōu)秀作品推薦給學(xué)???、其他各類報(bào)刊發(fā)表,鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。另外,教師還可以利用好教材中的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富學(xué)生寫作素材,通過利用網(wǎng)絡(luò)資源,課外書籍,電視、報(bào)紙等途徑搜集素材,也有利于學(xué)生寫作興趣的提高。2.通過增加課外閱讀量積累寫作語言和素材。俗話說,“熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫來也會(huì)吟”。教師在教學(xué)中,首先要求學(xué)生在課外的時(shí)間里多閱讀精美的書籍,如《伊索寓言》、《
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