教師如何提高教學能力

1、教師如何提高教學能力今年教師節(jié)前夕，習近平同志發(fā)表他的有關“好老師標準”的講話，有一條就提到了好老師必須有過人的學識。這就包涵教師的教學能力。教師教學的能力是我們每個教師的基本素質，如何提高教師教學能力則是擺在我們面前的現(xiàn)實問題，我認為應該注意以下幾個方面：一、勤于學習和充電新世紀的教學向我們提出了新的要求，要打破以前的教學常規(guī)，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強課程內容與社會生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識傳授的

2、傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣與經驗，精選包括信息技術在內的終身學習必備的基礎知識和技能。改變過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學生新的學習方式。因此，教師要勤于學習有關教育教學理論

3、和論著，多聽其他老師的課，學習他們先進的教學方法，不斷提高自己的教育教學理論水平和完善自己的教學風格。二、勤于鉆研和實踐第一，要學習掌握教學基本功。良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一，是教師實施新課程的教學基本技能。因此，在課堂教學中，教師要依據基礎教育的性質和時代的特點，教會學生掌握終身發(fā)展必備的基礎知識和基本技能；要關注學生學習的過程與方式，注重學習過程，改變學習方

4、式，讓學生學會學習；要在學習的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生的健康情感、積極態(tài)度和正確的價值觀。并將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀體現(xiàn)在課堂教學目標中，貫穿在課堂教學過程中，落實在課堂教學行為中，促進學生全面和諧的發(fā)展。第二，要精心設計教學過程課堂教學的源泉來自于語文課堂教學設計。語文教學設計就是語文教師根據正確的教學思想和語文教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對語文教學的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結構及

5、其有關層面所做出的預期的行之有效的策劃。一個好的教學設計，它能精心安排教學步驟，巧妙設計教學內容，適當使用教學手段，靈活運用教學方法，合理分配教學時間，使教師的教和學生的學相得益彰、和諧融洽。三、勤于反思和總結美國心理學家波斯納提出的著名的“經驗反思=成長”教師成長公式告訴我們：反思是教師成長的“催化劑”，是區(qū)分經驗型教師與學者型教師的重要衡量標準之一。我們要勤于反思就要從以下幾個方面入手：（一）對“教”的反思1、課前反思首先，要反思教