《6和7的加減法》教案

1、1教師集體備課記錄（2017——2018第一學(xué)期）學(xué)科：數(shù)學(xué)教研組：數(shù)學(xué)組3一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題一、開門見山師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了0~~~5的加減法，今天我們來學(xué)習(xí)6和7的加減法。（板書：6和7的加減法）二、教學(xué)新知1、學(xué)習(xí)15和51出示師：誰能說說這幅圖的意思？生：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，一共有6個圓片。用加法算：51=6師：你是從哪哪兒往哪兒觀察的？能完整的再說說嗎？生：從左往右看，左邊有5個圓片，右邊有，1個圓片，一共

2、有6個圓片用加法算：51=6師：說的真棒！誰能像他那樣說？師：你還有其它方法嗎？生：從右往左觀察師：那可以怎樣說？又怎樣列算式呢？生：從右往左看，右邊有1個圓片，左邊有5個圓片，一共有6個圓片。用加法算：15=6師：你說的真完整。同桌之間快速的像他那樣說說吧。質(zhì)疑：為什么同一幅圖，能夠列出兩個不同的算式呢？明確：看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，圓片的排列順序不同，所以列的算式就不一樣。師：這兩個算式，有什么相同又有什么不同？明確：在