帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 說課我

1、第一章第一章靜電場(chǎng)靜電場(chǎng)第9節(jié)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)尊敬的各位評(píng)委：大家好！我說課的題目是《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》，是人教版物理選修31第一章第九節(jié)的內(nèi)容。我的說課主要包括以下7各方面：一、教材分析：一、教材分析：1地位和作用：電場(chǎng)是電學(xué)的基本知識(shí)，是學(xué)好電磁學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)是本章知識(shí)的重要應(yīng)用之一，是力學(xué)知識(shí)和電學(xué)知識(shí)的綜合。在教學(xué)大綱和考試說明中都把本節(jié)知識(shí)列為理解并掌握的內(nèi)容。通過對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把

2、電場(chǎng)知識(shí)和牛頓定律、動(dòng)能定理、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等力學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，加深對(duì)力、電知識(shí)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。2教材的安排與編者意圖：這節(jié)教材先從能量角度入手研究了帶電粒子在電場(chǎng)中的加速，然后，又從分析粒子受力情況入手，類比重力場(chǎng)中的平拋運(yùn)動(dòng)，研究了帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)問題。編者安排這一節(jié)，一方面是加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解，另一方面是借助分析帶電粒子的加

3、速和偏轉(zhuǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)新課標(biāo)和高考大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我確定了本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)讓學(xué)生清楚帶電粒子在電場(chǎng)中加速和偏轉(zhuǎn)的原理，這是本節(jié)內(nèi)容的中心。由于帶電粒子的偏轉(zhuǎn)是曲線運(yùn)動(dòng)，比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來有一定的困難，故作為本節(jié)的難點(diǎn)，通過類比重力場(chǎng)中的

4、平拋運(yùn)動(dòng)突破難點(diǎn)。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：本節(jié)課授課對(duì)象是高二學(xué)生。學(xué)生分析問題的水平參差不齊，學(xué)生的依賴性強(qiáng)。因此，在講新授課時(shí)，貫徹“低起點(diǎn)、小坡度、慢節(jié)奏、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的十五字方針，放慢速度，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了力學(xué)和電場(chǎng)的基本知識(shí)，初步具備了分析有關(guān)電場(chǎng)問題的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考慮我們的學(xué)生基礎(chǔ)不太好，理解接受的比較慢，所以我們注重教師的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，在共同的探討

5、中逐步掌握分析問題的方法。三、教法分析：三、教法分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，從被動(dòng)到主動(dòng)，在鍛煉能力的過程中掌握知識(shí)、技能。所以本課我在課堂教學(xué)模式的改革、全員參與、學(xué)生主動(dòng)探究等方面作了一些努力。本節(jié)的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線。通過實(shí)驗(yàn)演示創(chuàng)設(shè)物理情景，通過例題一：檢查學(xué)生學(xué)生對(duì)帶電粒子在電場(chǎng)中加速規(guī)律的理解。在學(xué)生獨(dú)立過程中，教

6、師巡回指導(dǎo)，處理問題。3分鐘后通過實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生答題情況，由學(xué)生講解思路，其他學(xué)生補(bǔ)充、完善。教師做進(jìn)一步深化點(diǎn)撥。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三:帶電粒子的偏轉(zhuǎn)帶電粒子的偏轉(zhuǎn)對(duì)于偏轉(zhuǎn)問題的處理，教材的做法是：通過一道例題的解法深入討論?？紤]到電場(chǎng)、微觀粒子學(xué)生接觸少，看不見又摸不著，比較抽象，不易理解。我的想法是：借助flash動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)模擬顯示此過程，把隱形的過程外顯化，把“黑暗”的過程“陽光”化，增強(qiáng)直觀性，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)畫播放兩遍

7、，第一遍顯示帶電粒子運(yùn)動(dòng)過程，第二遍顯示粒子帶著受力分析圖運(yùn)動(dòng)，以加深印象。播放第二遍前告訴學(xué)生觀察任務(wù)：一、受力情況；二、運(yùn)動(dòng)軌跡。播放完動(dòng)畫，教師提醒學(xué)生回憶剛看到的情況，分析粒子做曲線運(yùn)動(dòng)的原因。通過自主完成1234，類比研究平拋運(yùn)動(dòng)，找出相似之處，進(jìn)行知識(shí)遷移、逐漸明確帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)形式，得出研究問題的方法，突破難點(diǎn)。利用小組合作交流定量計(jì)算檢查學(xué)生對(duì)帶電粒子在電場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)規(guī)律的理解。完成平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)的遷移，突出本節(jié)課的重

8、點(diǎn)，突破難點(diǎn)。明確了偏轉(zhuǎn)問題的處理方法，為示波器的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鑒于學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)的儲(chǔ)備，由學(xué)生自己推導(dǎo)得出規(guī)律，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，點(diǎn)撥者，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，滲透德育目標(biāo)，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)。環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四:示波管的原理示波管的原理示波管部分充分利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行展示，介紹示波管結(jié)構(gòu)，作用原理。學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容探究原因。使學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用帶電粒子偏轉(zhuǎn)規(guī)律解決實(shí)際問題，將物理知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，形象展示出粒

9、子在空間的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生想象示波管中粒子的運(yùn)動(dòng)情景。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出示波器圖形的形成原理，做到能根據(jù)圖形定性分析出信號(hào)電壓和掃描電壓的情況。環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)和鞏固升華課堂小結(jié)和鞏固升華學(xué)生總結(jié)本堂課學(xué)到了哪些知識(shí)？教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和方法兩個(gè)角度來小結(jié)。做導(dǎo)學(xué)案相關(guān)習(xí)題，以便當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，真正做到堂堂清。利用同步練習(xí)冊(cè)分層檢測(cè)卷分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都吃的好，吃得飽。做到周周清。為了突出了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生形成知識(shí)脈絡(luò)

10、，本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：七、課堂評(píng)價(jià)七、課堂評(píng)價(jià)本節(jié)課評(píng)價(jià)總體上以鼓勵(lì)為主，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生保持健康向上的心態(tài)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本著這一原則，這堂課主要從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度：課前學(xué)案是否完成；課中是否認(rèn)真聽講、是否記住本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容、是否主動(dòng)動(dòng)手探究等等。2、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：課后學(xué)生的落實(shí)情況，通過導(dǎo)學(xué)案和《練習(xí)冊(cè)》上習(xí)題的正確率來評(píng)判。