引導(dǎo)學生掌握最基本的語文學習方法

1、1引導(dǎo)學生掌握最基本的語文學習方法《語文課程標準》指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。”我們可以這樣講，“掌握最基本的語文學習方法”是語文課程“總目標”十項內(nèi)容之一，是語文教育四項基本任務(wù)中十分重要的一項任務(wù)，它在整個語文教育中占有舉足輕重的位置。什么是語文學習方法？我們說，語文學習方法屬于馬克思主義方法論范疇，是學生為了達到語文學習的目的，在教師的指導(dǎo)下，通過語文傳習、語文活動

2、、語文生活，以獲得真知，形成語文學習能力的手段和門路。在語文學習過程中，學習方法起著極為重要的作用。古人說，“學貴有法”，講的就是這個道理。語文學習方法是智力因素與非智力因素的綜合體，內(nèi)涵及其豐富。從宏觀上講，它既包括基本的語文活動方式，又包括基本的思想方式。具體地講，語文學習方法是由五個方面構(gòu)成的，即學習程序、學習技能、學習規(guī)律、學習心理和學習習慣。先生講，學生聽，先生寫，學生抄，先生考，學生背是傳統(tǒng)的小學語文教學模式。這種教學模式在

3、一定的條件下，固然有其合理的因素，但在這種教學過程中，學習方法的掌握被完全閹割了，這是導(dǎo)致小學語文教學少、慢、差、費重要原因之一。我們認為，教學方法與學習方法二位一體，是現(xiàn)代教學論系統(tǒng)的自在結(jié)構(gòu)。盡管當代教學理論派別林立，但從國內(nèi)外教改發(fā)展的總趨勢看，各家都有非常重視學習方法的研究，認為教學最終目的是培養(yǎng)學生終身受用的“自學能力”。布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)法”，贊可夫提出的“使學生理解學習過程”的原則，蘇霍姆林斯基主張的“教會兒童學習”的觀點

4、，巴班斯基創(chuàng)立的“教學過程最優(yōu)化”的理論，葉圣陶先生講述的“講是為了達到用不著講，教是為了達到用不著教”的著名論斷，都從不同角度對學習方法研究給與充分肯定。為什么“學習方法”的問題備受中外教育家如此青睞呢？這是因為現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展日新月異，迅猛異常，人類知識總量正以幾何級數(shù)增長，據(jù)估計，世界知識總量每隔7至10年就要翻一番。莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。”這種知識發(fā)展的無限性和實踐的有限性尖銳矛盾如何解決？我們認為，只有學到一套科學

5、的學習方法和思維方法，才能適應(yīng)當今知識世界的需要。說近一點，學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”（葉圣陶語）的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。因為，看未來，看發(fā)展，“方法比事實更重要”，正如未來學家埃德加富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人

6、?！倍Z文學習方法很多。北京出版社出版的《語文學習方法大全》介紹了371種方法。其中閱讀法137法，寫作57法，聽說33法，思維28法，記憶48法，其他68法。廣西教育出版社出版的《當代語文教學法辭典》共收錄語文學習方法詞條1038個，大體分為觀察、思維、記憶、語文基礎(chǔ)知識、聽說、閱讀、作文、綜合學習等八個大類。那么，小學生應(yīng)該掌握那些最基本的語文學習方法呢？按照《語文課程標準》的要求，以及小學語文教材的具體內(nèi)容，我認為，小學生到第三學

7、段結(jié)束時，應(yīng)當掌握如下一些最基本的語文學習方法。１、基本的識字、寫字方法。先說識字方法。識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是語文教育之根?！墩Z文課程標準》要求：“認識3500個左右常用漢字。能正常公整地書寫漢字，并有一定的速度?！睘榇?，小學生應(yīng)當會：基本字3又如“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法?！彼羞@些都為我們進行學法指導(dǎo)指明了方向。現(xiàn)行的各套語文注提教材的“單元提示”本身就構(gòu)成了一個具體

8、的語文學法指導(dǎo)體系，再加上每篇課文的“例子”，小學生畢業(yè)時，就能從教材中學到很多行之有效的讀書、作文方法。從這個角度說，一套“注提”教材就是一本小學語文學習方法指導(dǎo)全書。2、根據(jù)課文特點相機進行學法指導(dǎo)。如教《可愛的草塘》一課，教師首先讓學生讀下面一句話：“我跑到跟前，扒開草叢一看，是一個方圓十多米的水泡子，水面上波光粼粼，仔細一看，擠擠挨挨的都是魚?！比缓笞寣W生查字典，查“擠”和“挨”各是什么意思。學生查到：擠，許多人、物很緊地挨著；

9、挨，靠近。教師說：“‘擠擠挨挨’在這句話里是什么意思？”學生說：“形容魚多?！苯處熣f：“魚多說明什么？”學生說：“說明草塘物產(chǎn)豐富，這個地方非?？蓯??！弊詈蠡仡櫿n題，學生明白了理解詞語的方法——查字典，思本義，聯(lián)系全文想含義，結(jié)合課題悟中心。3、在學習實踐中讓學生自己領(lǐng)悟?qū)W習方法。人的實踐活動是心理、意識的基礎(chǔ)。對客觀事物的心理反應(yīng)，總是要通過自身的眼看、耳聽、腦思、手動來完成。通過學習實踐領(lǐng)悟的東西，往往印象深刻，即使在情景變換的條件

10、下，也能實現(xiàn)遷移，運用自如。如學習《可愛的草塘》，教師要求學生在一分鐘內(nèi)背誦下面一個句群：“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更百了?！辈坏揭环昼?，學生背下來了，老師問：“你們都用什么方法背的？”一個學生說：“我是用‘想象法’背誦的。開始背誦時，我把眼睛閉上，眼前仿佛出現(xiàn)一幅秀美的畫面，綠草、藍天、白云倒映在清凌凌的河水里，我好像看見了一樣?！币粋€學生說：“我