高一新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、1高一新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)高一新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)高一語(yǔ)文組高一語(yǔ)文組王瑋王瑋從小學(xué)到初中，再?gòu)某踔械礁咧?，語(yǔ)文一直是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是與一個(gè)人終身相伴的；語(yǔ)文，學(xué)的是母語(yǔ)，終生支撐著“人類最大的財(cái)富”思維的，只能是母語(yǔ)。而對(duì)于剛剛邁進(jìn)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像是剛剛邁過(guò)一個(gè)門檻一樣，人的一生最重要的就是那幾道坎，過(guò)了那幾道坎，乘風(fēng)破浪，也就暢通無(wú)阻了。學(xué)生們剛成功通過(guò)人生中第一個(gè)重要考試——中考，又進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段，對(duì)新的學(xué)習(xí)方

2、法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不了解、不適應(yīng)；加上高中實(shí)施的新課改使得高中語(yǔ)文知識(shí)體系有了較大的改變，給新階段的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的障礙。那么面對(duì)高一新課標(biāo)語(yǔ)文，應(yīng)該如何處理，如何學(xué)習(xí)呢？下面我從三個(gè)方面來(lái)談一下。一、高中語(yǔ)文特點(diǎn)一、高中語(yǔ)文特點(diǎn)（一）內(nèi)容廣泛，涵蓋豐富。（一）內(nèi)容廣泛，涵蓋豐富。從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期不同風(fēng)格作家的作品。從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形

3、式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)；而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，在二戰(zhàn)后西方興起的“后現(xiàn)代主義”“意識(shí)流”“荒誕派”等小說(shuō)也選入教材中。（二）知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。（二）知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)

4、內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。比如學(xué)習(xí)文言文，初中要求能背，能記住文言知識(shí)，基本可以翻譯并有初淺的了解即可，而高中則要求能夠?qū)ξ难袁F(xiàn)象進(jìn)行自我分析，對(duì)作者的思想態(tài)度和主要觀點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。（三）語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少（三）語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少語(yǔ)文

5、學(xué)習(xí)的教材數(shù)量有所增多，課文內(nèi)容與初中沒(méi)有太大差異，但是由于面臨高考，所以高中語(yǔ)文要求兩年學(xué)完必選修共8本書，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張。而由于高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有9門，而且都是高考涉及的科目，這樣，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。（四）學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)（四）學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下3學(xué)習(xí)，需要的是扎

6、實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力，而達(dá)此目的、應(yīng)該說(shuō)是不太困難的，是有規(guī)律可循的。（一）養(yǎng)成良好習(xí)慣（一）養(yǎng)成良好習(xí)慣（1）勤讀課外書?！罢Z(yǔ)文的外延與生活的外延相等?！边x擇合適的課外書，在課外時(shí)間多讀一些課外書，可以增加知識(shí)積累，豐富文學(xué)素材，對(duì)于自身的學(xué)習(xí)，尤其是寫作方面會(huì)起到較好的作用。（2）勤做讀書筆記，勤積累。背誦一段文章、一首詩(shī)詞；弄懂一字讀音，一詞含義；抄錄一段名言、一句警語(yǔ)；掌握一則修辭手法，一

7、樣表現(xiàn)方法……積水成淵，聚沙成塔。一句話，沒(méi)有積累，絕沒(méi)有語(yǔ)文的金字塔！語(yǔ)文的長(zhǎng)進(jìn)中沒(méi)有“速效膠囊”，是涓涓滴滴式、臺(tái)臺(tái)階階狀上升的，基礎(chǔ)夯得不牢，差些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，終將有用時(shí)恨少、捉襟見(jiàn)肘、黔驢技窮的時(shí)候的?！耙豢诔圆怀纱笈肿印痹谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中最典型。（3）勤查字詞典等工具書。因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文對(duì)于基礎(chǔ)字詞的處理基本上是由學(xué)生自行處理的，因此借助工具書解決字詞是十分重要的，只有解決了基礎(chǔ)字詞，才可以進(jìn)行更深的學(xué)習(xí)，不解決基礎(chǔ)，就像是做房子沒(méi)有

8、打好地基一樣，是無(wú)法進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和研討的。（4）勤于朗讀背誦。語(yǔ)文的作業(yè)（或叫練習(xí)），有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等，形式是最多的，但最重要的是閱讀和背誦。通過(guò)閱讀，可以讀擴(kuò)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是自我在本質(zhì)上的提高；升華了思想情感，這是自我在價(jià)值上的飛躍；遷移了方法技術(shù)，這是自我在能力上的練達(dá)。只有通過(guò)閱讀和背誦，才可以體會(huì)到語(yǔ)文的文學(xué)之美，感受大千世界的魅力。所以在早自習(xí)的朗讀中，要充分調(diào)動(dòng)口耳喉舌各器官全部運(yùn)作，讀得毫不顧慮，讀得旁若無(wú)人，讀得盡

9、情沉醉。在朗讀中感受美，在背誦中感悟美。（5）勤于獨(dú)立思考。獨(dú)立思考得到的知識(shí)才是真正屬于自己的知識(shí)，也是真正可以提升自我知識(shí)儲(chǔ)備和文學(xué)素養(yǎng)的東西。借助所學(xué)到的方法，獨(dú)立思考問(wèn)題，在獨(dú)立思考的過(guò)程中，找到最佳的學(xué)習(xí)知識(shí)，分析問(wèn)題的方法，提高自我學(xué)習(xí)的能力。（6）勤于求教探討。高中語(yǔ)文注重自主學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生們要具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。因此勤于求教探討就顯得十分重要，高中的語(yǔ)文教學(xué)比初中教學(xué)要求更高，更深，但是老師講的不一定面面俱到，

10、這就要求在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果存在疑惑就需要學(xué)生主動(dòng)提出，主動(dòng)解決，積極探討，在探討中得到提高，在求教中得到解惑。（二）主動(dòng)預(yù)習(xí)（二）主動(dòng)預(yù)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)講，預(yù)習(xí)相當(dāng)重要，特別是古文學(xué)習(xí)，如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現(xiàn)的重要語(yǔ)法知識(shí)歸納出來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，要達(dá)到以下目標(biāo)：（1）對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解。（2）鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系；（3）找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感