高一新課標“研究性學習”課堂教學

1、2004200420042004年中南六省區(qū)“化學研究性學習年中南六省區(qū)“化學研究性學習年中南六省區(qū)“化學研究性學習年中南六省區(qū)“化學研究性學習””現(xiàn)場課教案現(xiàn)場課教案現(xiàn)場課教案現(xiàn)場課教案探究鐵及其化合物的氧化性和還原性探究鐵及其化合物的氧化性和還原性探究鐵及其化合物的氧化性和還原性探究鐵及其化合物的氧化性和還原性高一新教材（山東版）高一新教材（山東版）高一新教材（山東版）高一新教材（山東版）探究鐵及其化合物的氧化性和還原性探究鐵及其化

2、合物的氧化性和還原性探究鐵及其化合物的氧化性和還原性探究鐵及其化合物的氧化性和還原性高一新教材（山東版）高一新教材（山東版）高一新教材（山東版）高一新教材（山東版）廣東省惠陽中山中學：鄭銀吾廣東省惠陽中山中學：鄭銀吾廣東省惠陽中山中學：鄭銀吾廣東省惠陽中山中學：鄭銀吾516211516211516211516211知識能力要求：知識能力要求：知識能力要求：知識能力要求：11、復習鞏固物質(zhì)分類方法。、復習鞏固物質(zhì)分類方法。、復習鞏固物質(zhì)分

3、類方法。22、進一步理解氧化還原反應(yīng)、氧化劑和還原劑、氧化性和還原性等概念。、進一步理解氧化還原反應(yīng)、氧化劑和還原劑、氧化性和還原性等概念。、進一步理解氧化還原反應(yīng)、氧化劑和還原劑、氧化性和還原性等概念。33、以鐵及其化合物為例，熟悉從氧化還原反應(yīng)的角度研究物質(zhì)的性質(zhì)，掌握探究物質(zhì)氧化性和還原、以鐵及其化合物為例，熟悉從氧化還原反應(yīng)的角度研究物質(zhì)的性質(zhì)，掌握探究物質(zhì)氧化性和還原、以鐵及其化合物為例，熟悉從氧化還原反應(yīng)的角度研究物質(zhì)的性質(zhì)

4、，掌握探究物質(zhì)氧化性和還原性的過程方法。性的過程方法。性的過程方法。44、通過實驗，培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力和探究分析問題的能力。、通過實驗，培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力和探究分析問題的能力。、通過實驗，培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力和探究分析問題的能力。教學方法：實驗探究教學方法：實驗探究教學方法：實驗探究教學方法：實驗探究教學用具教學用具教學用具教學用具::多媒體教學平臺、實驗儀器藥品多媒體教學平臺、實驗儀器藥品多媒體教學平

5、臺、實驗儀器藥品多媒體教學平臺、實驗儀器藥品教學過程教學過程教學過程教學過程教師活動教師活動學生活動學生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖２實驗試劑：鐵粉、稀硫酸、實驗試劑：鐵粉、稀硫酸、實驗試劑：鐵粉、稀硫酸、FeClFeClFeCl33溶液、溶液、溶液、FeClFeClFeCl22溶溶液、氯水、稀硝酸、液、氯水、稀硝酸、液、氯水、稀硝酸、KSCNKSCNKSCN（硫氰酸鉀）溶液、鋅片、銅（硫氰酸鉀）溶液、鋅片、銅（硫氰酸鉀）溶液、鋅片、銅片。片。

6、片。KSCNKSCNKSCN溶液用于檢驗溶液用于檢驗溶液用于檢驗FeFeFe333的存在。的存在。的存在。FeFeFeFe3333SCNSCNSCNSCN==[Fe(SCN)][Fe(SCN)][Fe(SCN)][Fe(SCN)]2222【歸納總結(jié)】【歸納總結(jié)】【歸納總結(jié)】FeFeFeFe的還原性的還原性的還原性的還原性::①①與稀與稀與稀HH22SOSOSO44反應(yīng)反應(yīng)反應(yīng)②②與稀硝酸反應(yīng)與稀硝酸反應(yīng)與稀硝酸反應(yīng)③③與與FeClFeC

7、lFeCl33溶液反應(yīng)溶液反應(yīng)溶液反應(yīng)FeClFeClFeClFeCl33的氧化性的氧化性的氧化性的氧化性::①①與與FeFeFe反應(yīng)反應(yīng)反應(yīng)②②與與CuCuCu反應(yīng)反應(yīng)反應(yīng)③③與鋅反應(yīng)與鋅反應(yīng)與鋅反應(yīng)FeClFeClFeClFeCl22的氧化性的氧化性的氧化性的氧化性::與鋅反應(yīng)與鋅反應(yīng)與鋅反應(yīng)FeClFeClFeClFeCl22的還原性的還原性的還原性的還原性::①①與氯水反應(yīng)與氯水反應(yīng)與氯水反應(yīng)②②與稀硝酸反應(yīng)與稀硝酸反應(yīng)與稀硝酸

8、反應(yīng)聆聽、探究、領(lǐng)悟。聆聽、探究、領(lǐng)悟。聆聽、探究、領(lǐng)悟。培養(yǎng)學生分析問培養(yǎng)學生分析問培養(yǎng)學生分析問題、總結(jié)得出結(jié)論的能題、總結(jié)得出結(jié)論的能題、總結(jié)得出結(jié)論的能力。力。力?！静贾脤W生實驗】【布置學生實驗】【布置學生實驗】動手做實驗，觀察動手做實驗，觀察動手做實驗，觀察現(xiàn)象，討論探究?，F(xiàn)象，討論探究。現(xiàn)象，討論探究。培養(yǎng)學生實驗操作培養(yǎng)學生實驗操作培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力；使學能力、觀察能力；使學能力、觀察能力；使學生養(yǎng)成團隊協(xié)作的

9、習生養(yǎng)成團隊協(xié)作的習生養(yǎng)成團隊協(xié)作的習慣。慣。慣?！拘〗Y(jié)】【小結(jié)】【小結(jié)】小結(jié)學生實驗情況，分析異?，F(xiàn)象。小結(jié)學生實驗情況，分析異?，F(xiàn)象。小結(jié)學生實驗情況，分析異常現(xiàn)象。聆聽、聆聽、聆聽、探究探究探究、領(lǐng)悟。、領(lǐng)悟。、領(lǐng)悟。讓學生學會分析、讓學生學會分析、讓學生學會分析、總結(jié)?？偨Y(jié)?？偨Y(jié)。【提問】【提問】【提問】如何實現(xiàn)鐵、氯化亞鐵、氯化鐵的相互轉(zhuǎn)化。如何實現(xiàn)鐵、氯化亞鐵、氯化鐵的相互轉(zhuǎn)化。如何實現(xiàn)鐵、氯化亞鐵、氯化鐵的相互轉(zhuǎn)化?！練w納

10、整理【歸納整理【歸納整理】探究探究探究、分析、總結(jié)、分析、總結(jié)、分析、總結(jié)回答問題?；卮饐栴}?；卮饐栴}。使學生熟練掌握鐵使學生熟練掌握鐵使學生熟練掌握鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)化及其化合物的相互轉(zhuǎn)化及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。關(guān)系。關(guān)系?！静贾脤W生練習】【布置學生練習】【布置學生練習】分三組將上述有關(guān)反應(yīng)的化學方程式或離子方程式分三組將上述有關(guān)反應(yīng)的化學方程式或離子方程式分三組將上述有關(guān)反應(yīng)的化學方程式或離子方程式寫出來。寫出來。寫出來。練習練

11、習練習鞏固本節(jié)課知識，鞏固本節(jié)課知識，鞏固本節(jié)課知識，復習離子方程式的書復習離子方程式的書復習離子方程式的書寫。寫。寫。【歸納總結(jié)】【歸納總結(jié)】【歸納總結(jié)】Fe2HClFe2HClFe2HCl==FeClFeClFeCl22HHH22↑↑Fe2HFe2HFe2HFe2H==FeFeFeFe2222HHHH22↑↑探究、分析、對比。探究、分析、對比。探究、分析、對比。鞏固本節(jié)課知識，鞏固本節(jié)課知識，鞏固本節(jié)課知識，復習離子方程式的書復習離